【題目】線性動(dòng)物得主要特征是：身體呈_____對(duì)稱(chēng)，體表有_____，有口_____。

【答案】左右；角質(zhì)層；有肛門(mén)。

【解析】

線形動(dòng)物的身體通常呈長(zhǎng)圓柱形，兩端尖細(xì)，不分節(jié)，由三胚層組成，有原體腔，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門(mén)。

通過(guò)分析可知線形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)，左右對(duì)稱(chēng)，線形動(dòng)物體表有角質(zhì)層，有原體腔，消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門(mén)，雌雄異體，自由生活或寄生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲(chóng)，可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用。B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同。

②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋。

③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表。

蚱蜢的狀態(tài) 時(shí) 間

實(shí)驗(yàn)處理

60秒

70秒

80秒

A瓶：加入搗碎的杏仁，加水

活躍

不活躍

死亡

B瓶：不加杏仁，加水

活躍

活躍

活躍

請(qǐng)回答：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做________ 。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁________（能、不能）殺死昆蟲(chóng)。

（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？________。為什么？________ 。 。

（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物和動(dòng)物共有的能量轉(zhuǎn)換器是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是________。

(2)圖中B通過(guò)________形成C。

(3)A形成B的過(guò)程中，________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(4)從構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次看，D叫作________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)將下列框架圖內(nèi)的空格補(bǔ)充完整。

_______________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物園引進(jìn)了一種稀有花卉，技術(shù)人員想在短時(shí)問(wèn)內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是（　�。�
A.種子繁殖
B.組織培養(yǎng)
C.扦插
D.壓條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)節(jié)動(dòng)物靠________輔助運(yùn)動(dòng)．可判斷蚯蚓前后端的是________ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A.腎小管
B.腎小球
C.腎小囊
D.腎單位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同生物的細(xì)胞色素C 中氨基酸的組成和順序反映了這些生物之間的親緣關(guān)系。下表是幾種生物和人的細(xì)胞色素C 中的氨基酸之間的差異，由此可知，與人的親緣關(guān)系最近的生物是（ ）

A. 螺旋菌 B. 向日葵 C. 黑猩猩 D. 獼猴

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同步練習(xí)冊(cè)答案