10.魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫到:“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直躥向云霄里去了.”結(jié)合甲、乙兩幅示意圖,回答問(wèn)題:
(1)圖甲是皂莢樹、桑椹、菜花的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)圖乙是叫天子結(jié)構(gòu)的基本單位.
(3)這里說(shuō)的生物種類繁多,它們都生活在一定的環(huán)境中,生物與環(huán)境相互影響、相互作用,構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).

分析 動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,具有很多相似的地方,如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu).但是動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞又有一些重要的區(qū)別,如動(dòng)物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞膜,沒(méi)有細(xì)胞壁;動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體,也不形成中央液泡.

解答 解:(1)除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.從圖中可以看出甲圖細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡等結(jié)構(gòu),所以圖甲是植物細(xì)胞.
(2)乙圖沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡等結(jié)構(gòu),為動(dòng)物細(xì)胞,叫天子是一種鳥,故圖乙是叫天子結(jié)構(gòu)的基本單位.
(3)生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定的空間內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體,這里說(shuō)的生物種類繁多,它們都生活在一定的環(huán)境中,生物與環(huán)境相互影響、相互作用,構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:(1)甲 
 (2)乙  
 (3)生態(tài)系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別和聯(lián)系及生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.近年來(lái),椰心葉甲蟲對(duì)我省的生態(tài)環(huán)境造成了影響.關(guān)于這一現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.破壞了本地的生態(tài)平衡B.危害本地生物多樣性
C.這是外來(lái)物種入侵現(xiàn)象D.引入新物種資源,可大力推廣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動(dòng)物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育.
(2)D的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)的時(shí)期有受精卵、幼蟲、蛹、成蟲,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(3)青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸;青蛙的生殖特點(diǎn)是體外受精、卵生;因此,青蛙的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水.
(4)與青蛙相比,鳥的受精方式是雌雄異體,體內(nèi)受精,卵生.
(5)生殖、發(fā)育過(guò)程必須在外界水環(huán)境中完成的是B、C.(填字母)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在人類的生殖過(guò)程中,受精卵形成的部位在( 。
A.卵巢B.輸卵管C.子宮D.陰道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟,按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,將①~④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序,正確的是( 。
A.①②③④B.④③②①C.②①④③D.④③①②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖為膝跳反射圖解,據(jù)圖完成下列各題.
(1)A所指的部位是膝蓋下方韌帶.叩擊部位A后,出現(xiàn)的現(xiàn)象是小腿突然跳起,屬于非條件的反射.
(2)膝跳反射的神經(jīng)沖力傳導(dǎo)的途徑是A→E→C→D→B.(用序號(hào)回答)
(3)如果D受損,該反射不能(填“能”或“不能”)發(fā)生.受測(cè)者能(填“能”或“不能”)感受到疼痛.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有一次小剛把剛從菜市場(chǎng)買回來(lái)的一袋黃豆放在陽(yáng)光下,下午打開(kāi)一看,驚奇的發(fā)現(xiàn)黃豆芽變成了綠豆芽.他把這個(gè)告訴了老師和同學(xué).老師說(shuō):“要解開(kāi)這個(gè)謎只有靠你自己,你要想辦法自己去探究.”請(qǐng)你和小剛一起來(lái)探究.
(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于在見(jiàn)光條件下植物體內(nèi)含有葉綠體.你提出的問(wèn)題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)提出的問(wèn)題,作出假設(shè):光對(duì)葉綠素的形成有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)
②甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng),乙放在黑暗處培養(yǎng).注意:甲乙僅有這個(gè)條件不同,其他條件均相同.這樣甲乙就是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)預(yù)期結(jié)果:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.(填“變”或“不變”)得出結(jié)論:光能促進(jìn)葉綠素的產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.步驟②和④滴加的液體分別是( 。
A.清水、清水B.清水、碘液C.碘液、清水D.碘液、碘液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為人體心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)心臟分為四個(gè)腔,其中B是左心室;C是右心房.
(2)在A與C中,流動(dòng)脈血的心腔是[A]左心房.
a與b中,流靜脈血的血管是[b]肺動(dòng)脈.
(3)肺循環(huán)開(kāi)始于圖中D(填代號(hào)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案