分析 (1)植物細胞和動物細胞的都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體;動物細胞沒有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、液泡、葉綠體等.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.
呼吸作用是指生物吸進氧氣,分解體內(nèi)的有機物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.
蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當中.
(3)圖中:A代表葉綠體;B代表線粒體.
解答 解:(1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣,葉綠體是光合作用的場所,因此,圖中A代表的能量轉(zhuǎn)換器為 葉綠體,該轉(zhuǎn)換器能完成的生理活動是光合作用.
(2)呼吸作用是指生物吸進氧氣,分解體內(nèi)的有機物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,因此B是線粒體,能進行呼吸作用,分解體內(nèi)的有機物,為生物體各項生命活動提供所需要的能量.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當中.如果在圖中綠色植物的一段枝條上包裹透明的塑料袋,過一段時間會發(fā)現(xiàn)塑料袋壁上有水珠生成,這是植物蒸騰作用散失出來的,散失水分的門戶是葉片上的氣孔.
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件.如合理密植、間作套種、增加光照強度、延長光照時間、提高二氧化碳濃度等.對溫室大棚內(nèi)的農(nóng)作物可采取的措施:增加光照強度、延長光照時間、提高二氧化碳濃度等.
綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳-氧平衡.
故答案為:
(1)葉綠體;光合.
(2)呼吸;能量.
(3)蒸騰;氣孔
(4)延長光照時間;碳-氧.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體某一部分各器官的總和 | |
B. | 體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個器官的總和 | |
C. | 體內(nèi)結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個器官的總和 | |
D. | 體內(nèi)能完成一項或幾項生理功能的多個器官的總和 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡 | |
B. | 實驗中酒精的作用是溶解葉綠素 | |
C. | 將葉的一部分進行遮光處理,是為了設(shè)置對照實驗 | |
D. | 該實驗的目的是驗證光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 夜盲癥--缺乏維生素 B | |
B. | H7N9型禽流感--H7N9禽流感病毒 | |
C. | 地方性甲狀腺腫--缺鐵 | |
D. | 侏儒癥--幼年時期甲狀腺激素分泌不足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
操作 | 目的或正確做法 | |
A | 在鏡筒下降時 | 眼睛要注視目鏡 |
B | 轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 | 使物像更清晰 |
C | 左眼看目鏡,右眼睜開 | 邊找物像邊繪圖 |
D | 將裝片向左上方移動 | 將視野右下方的物像移到中央 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 睡蓮的花晚上閉合,早上開放 | |
B. | 某高山山底處是常綠闊葉林,山頂處是草甸和草叢 | |
C. | 大雨過后,蚯蚓爬到地面上 | |
D. | 山上的旗形樹,樹冠像一面旗幟 |
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