18．多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，人類進(jìn)化的主要歷程包括（　�。�
A．南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人階段
B．南方古猿階段、直立人階段、能人階段、智人階段
C．能人階段、南方古猿階段、直立人階段、智人階段
D．南方古猿階段、直立人階段、智人階段、能人階段

分析 人類進(jìn)化的歷程通�？煞譃槟戏焦旁�、能人、直立人、智人四個階段．

解答 解：南方古猿能使用天然工具，但不能使用制造工具，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類；能人能制造簡單的工具（石器）；直立人會打制不同用途的石器，學(xué)會了用火，是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個階段；智人已經(jīng)學(xué)會人工取火，會制造精細(xì)的石器和骨器，能進(jìn)行狩獵和捕魚．因此正確的順序是南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人階段． 
故選：A．

點評 人類進(jìn)化的階段多以填空題或是選擇題的形式出現(xiàn)，難度較�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于血液循環(huán)的敘述，錯誤的一項是（　�。�
A．體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)途徑在心臟處連通在一起
B．體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分構(gòu)成了完整的循環(huán)路線
C．肺循環(huán)的路線短，體循環(huán)的路線長，范圍廣
D．在血液循環(huán)中，先進(jìn)行肺循環(huán)再進(jìn)行體循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞的關(guān)系，圖中4、3、2、1依次表示（　�。�
A．DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞B．染色體、DNA、細(xì)胞核、細(xì)胞
C．染色體、DNA、細(xì)胞、細(xì)胞核D．細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列屬于生物的是（　�。�
A．電腦病毒B．機(jī)器人C．蘑菇D．鐘乳石

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為大豆的種子結(jié)構(gòu)圖和根尖結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題（在[]內(nèi)填數(shù)字，在橫線上填相應(yīng)文字）

（1）我們把甲圖中的1、2、3、4部分組成的結(jié)構(gòu)叫做胚，它是新植株的幼體．
（2）大豆植株的葉是甲圖中[2]胚芽發(fā)育而來．
（3）大豆種子萌發(fā)長出根后，根吸水的主要部分是乙圖中的[①]成熟區(qū)，當(dāng)大豆的根細(xì)胞細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時，根細(xì)胞失水（選填“吸”或“失”）
（4）乙圖中的分生區(qū)屬于植物的分生組織，該區(qū)域的細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為葉芽的縱切結(jié)構(gòu)圖，關(guān)于葉芽的說法錯誤的是（　�。�
A．幼葉將發(fā)育為葉
B．芽軸將發(fā)育為莖
C．芽原基將發(fā)育為芽
D．芽中的營養(yǎng)組織通過細(xì)胞分裂和分化形成枝條

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物體的組織中，始終保持分裂能力的是（　　）
A．保護(hù)組織B．營養(yǎng)組織C．肌肉組織D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請回答：取一個番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于保護(hù)組織，表皮以內(nèi)的菜肉部分屬于營養(yǎng)組織，將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織，而番茄屬于生殖器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列做法中，不利于維持生物圈中碳-氧平衡的是（　�。�
A．合理使用燃料，減少二氧化碳排放量
B．倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈賀卡”
C．大力開展植樹造林，增加綠化面積
D．對草原實施輪封、輪牧并控制載畜量

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同步練習(xí)冊答案