【題目】植物通過(guò)根部從土壤中吸收的水，絕大多數(shù)用于（　　）

A. 氧化分解 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 蒸騰作用

【答案】D

【解析】植物體通過(guò)根從土壤中吸收的水分，只有約1%參與植物體的構(gòu)成，99%以上的水都通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸；二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水；三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死；四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與防止水分丟失無(wú)關(guān)的是

A. 蛇的體表有鱗； B. 獅子的體表有毛

C. 蝗蟲(chóng)的體表有外骨骼； D. 龜?shù)捏w表有甲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體的變化，根據(jù)圖回答：

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為46條。A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫_____和____，它們的染色體數(shù)均為______條。

（2）分析上圖可知，人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，這些成對(duì)的染色體，一條來(lái)自_____，一條來(lái)自____。 這些染色體都是由____和_____組成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)被燙的手馬上縮回來(lái)，下列敘述正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 因疼痛才縮手 B. 疼痛和縮手同時(shí)發(fā)生 C. 先縮手，后知疼痛 D. 無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生，生命給了我們太多的驚奇。結(jié)合圖回答問(wèn)題。

（1）“我”的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為“受精卵”的細(xì)胞，受精卵形成的場(chǎng)所是[ ]_________。“我”舒適地生活在媽媽的子宮里，每時(shí)每刻都能通過(guò)胎盤和_________從媽媽那兒獲得養(yǎng)料和_________。

（2）爸媽都是雙眼皮，“我”也是雙眼皮，這是一種_________現(xiàn)象。若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a表示，那么，控制“我”的眼瞼的基因組成是AA或_________。

（3）“我”是個(gè)女孩，“我”的性染色體組成是_________。

（4）青春期的“我”開(kāi)始出現(xiàn)了女孩的第二性征，這和性器官中的_________分泌的雌性激素有密切關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)過(guò)程中，最先突破種皮長(zhǎng)出的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 子葉 B. 胚根 C. 胚芽 D. 胚軸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昌樂(lè)縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)，培育出了品種繁多的優(yōu)質(zhì)西瓜。請(qǐng)回答：

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了____對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)______。

（2）種植西瓜需合理密植（圖二），這主要是為了提高_____效率。

（3）將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（圖三），該性狀不能遺傳給后代的原因是__；無(wú)籽西瓜是由于____改變形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的血液能按一定的方向流動(dòng)，其原因是 （）

A．肌肉收縮壓擠血管 B．血管壁有一定的彈性

C．心臟有力地舒縮 D．心臟和血管內(nèi)瓣膜的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過(guò)程的（　�。�

A.無(wú)機(jī)小分子→有機(jī)小分子階段B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段

C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系D.獨(dú)立體系→原始生命階段

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