14．我國科學家成功地將人的生長激素基因?qū)膈庺~的卵細胞中，由這樣的魚卵發(fā)育的鯉魚，生長速度明顯地加快．以上事實說明（　�。�
A．細胞中的基因具有顯、隱性之分B．細胞中的基因是成對存在的
C．基因存在于染色體上D．生物的性狀由基因控制

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀，培育新品種．

解答 解：普通鯉魚的生長緩慢，個體小，導入人的生長激素的鯉魚生長速度明顯加快，個體大，說明鯉魚個體的大小是由生長激素基因控制的，因此該實驗說明生物的性狀是由基因控制的．
故選：D

點評 此題考查了基因控制生物的性狀．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．甲、乙、丙是三種等量食物進入消化道后，食物量與時間的關(guān)系．據(jù)圖分析甲、乙、丙所含營養(yǎng)成分最多的依次是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉B．脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)
C．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪D．蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．看圖回答問題
（1）手指被扎后立即縮回是簡單反射，反射途徑是1→2→3→4→5說明脊髓有反射功能．
（2）感覺到疼痛的部位是大腦皮層的神經(jīng)中樞，神經(jīng)沖動傳導途徑是1→2→3→6→7說明脊髓具有傳導；功能．
（3）我們會先縮手，后感覺到疼，因為1→2→3→6→7比1→2→3路徑長．（用圖中序號）
（4）當他再次遇到尖銳物體時會躲避，此反射類型屬于條件反射，神經(jīng)中樞在大腦皮層，反射途徑是1→2→3→6→7→6→4→5．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學家中養(yǎng)的杜鵑在形成蓓蕾后出現(xiàn)了落蕾的現(xiàn)象，當他學習本節(jié)知識后給杜鵑施適量化肥，就不再出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象，并且不久就開花了．你認為這名同學施的是什么化肥（　�。�
A．氮肥B．磷肥C．鉀肥D．鈣肥和硼肥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．請閱讀下面一段文字并作答．
如果你生活在鄉(xiāng)村，催你晨起的公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護你平安之夜的愛犬，都曾經(jīng)是你童年的朋友．放眼遠眺，禾苗青青，麥浪滾滾，是你最熟悉的圖畫．春水澄碧，游魚嬉戲；梁上雙燕，春去春來，曾引發(fā)你無限的退想．蛙鳴聲聲，流螢點點，伴你進入仲夏夜之夢．
（1）文中提及的哪些生物屬于植物？
（2）文中哪些生物屬于動物？
（3）文中適合“魚”生活的環(huán)境是什么？“魚”離開這個環(huán)境將很難生存，這說明生物與環(huán)境存在怎樣的關(guān)系？
（3）影響魚生存的生態(tài)因素分為哪兩類？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某同學設(shè)計的一組實驗：在兩個大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度．放置一段時間，分析出現(xiàn)的變化：

（1）玻璃管內(nèi)液面高度甲低乙高．
（2）用手捏蘿卜的感覺：甲硬，乙軟．
（3）植物細胞吸水或失水主要取決于細胞內(nèi)外溶液的濃度差．
（4）甲蘿卜的細胞所處的狀態(tài)相當于圖二中的A．
（5）不同植物或同種植物的不同生長時期，澆水量應有所不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．遺傳信息的載體--DNA主要存在于（　�。�
A．細胞壁中B．細胞膜上C．細胞質(zhì)中D．細胞核中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，正確的做法是（　�。�
A．盡量將標本撕得薄
B．將蓋玻片迅速放下
C．若有氣泡，用手輕壓趕出
D．蓋上蓋玻片后直接將稀碘液滴在蓋玻片上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．蚯蚓在粗糙的紙板上可以運動，而在光滑的玻璃板上幾乎不能運動，其原因是（　　）
A．蚯蚓要借助環(huán)帶運動B．玻璃板的摩擦力小
C．蚯蚓不能在土壤以外的地方運動D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

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同步練習冊答案