12．“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”這說(shuō)明生物的變異在自然界是普遍存在的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物具有遺傳和變異的特性，這是生物的基本特征之一．生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：遺傳是指親子間的相似性．變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，”這句話是說(shuō)不同的葉子之間存在差異，因此體現(xiàn)了變異的普遍性．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查對(duì)遺傳和變異的定義的理解，注意區(qū)分：遺傳是相同點(diǎn)，變異是不同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效措施有禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．小明同學(xué)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)做了如下總結(jié)，你不贊同的是（　�。�
A．調(diào)節(jié)心跳、血壓等生命活動(dòng)的神經(jīng)中樞在腦干
B．脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
C．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)組成
D．長(zhǎng)的突起外表套上一層鞘組成神經(jīng)纖維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)方案，表中存在不合理之處，下列改進(jìn)建議正確的是（　　）
位置 鼠婦數(shù)量 光照 土壤潮濕度
 紙盒左半部 10只 明亮 干燥
 紙盒右半部 10只 陰暗 濕潤(rùn)
A．各放1只鼠婦即可B．均應(yīng)設(shè)置陰暗的條件
C．均應(yīng)設(shè)置明亮的條件D．均應(yīng)放置濕潤(rùn)的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是某人的血液化驗(yàn)報(bào)告單，正常值是紅細(xì)胞5.0×1012個(gè)/L，白細(xì)胞7.0×109個(gè)/L，血小板（1～3）×1011 個(gè)/L

請(qǐng)分析此人可能患有什么疾�。贺氀绻闶轻t(yī)生，可建議他多吃一些蛋白質(zhì)和鐵含量豐富的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“驚蟄雷聲剛登場(chǎng)，塘中蛙鳴催種忙．”下列關(guān)于蛙鳴的敘述中，不正確的是（　�。�
A．雌雄蛙在春暖花開(kāi)時(shí)高興地鳴叫B．這是雄蛙通過(guò)鳴囊發(fā)出的
C．這是一種繁殖行為D．這是一種求偶行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是與2008年四川廣元柑橘大實(shí)蠅事件相關(guān)的部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖①中危害柑橘的蛆蟲(chóng)是由大實(shí)蠅的（⑤）受精卵發(fā)育而成的．
（2）用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)②③④⑤表示出大實(shí)蠅發(fā)育的先后順序：⑤．②屬于柑橘大實(shí)蠅生命史的成蟲(chóng)階段．
（3）大實(shí)蠅事件使廣大橘農(nóng)損失慘重，為了防止這樣的事件重演，保護(hù)廣大橘農(nóng)的利益，請(qǐng)你提出一項(xiàng)既能控制大實(shí)蠅的數(shù)量，又不至于造成環(huán)境污染的措施生物防治、以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖一是一株煙草植物示意圖，圖二是①結(jié)構(gòu)中一個(gè)細(xì)胞的放大圖，圖三是煙草花葉病毒，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖一中每個(gè)細(xì)胞都含有線粒體和葉綠體
B．煙草花葉病毒、酵母菌、草履蟲(chóng)都是單細(xì)胞生物
C．在圖二的A結(jié)構(gòu)中含有控制生物性狀的物質(zhì)
D．動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)分析回答下面有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）炭疽是由炭疽桿菌引起的人畜共患傳染性疾�。退沟略谘芯考倚蟮奶烤視r(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程如下表所示：
第一次處理10天后第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽
乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌患炭疽
①上述實(shí)驗(yàn)的變量是脫毒病菌．
②第二次注射強(qiáng)毒病菌后，甲組綿羊不患炭疽的原因是：在第一次處理時(shí)，甲組綿羊的體內(nèi)產(chǎn)生抗體，這種物質(zhì)是在脫毒病菌的刺激下，由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的．當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)毒病菌時(shí)，綿羊體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的上述物質(zhì)，它與強(qiáng)毒病菌結(jié)合，使其失去致病性，這種免疫類型是特異性免疫．乙組綿羊因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有上述抵抗強(qiáng)毒病菌的物質(zhì)，因此患炭疽．
（2）某學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行了探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育影響”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有飼喂甲狀腺激素的一組蝌蚪為對(duì)照組（填“實(shí)驗(yàn)組”或“對(duì)照組”），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)組蝌蚪比對(duì)照組蝌蚪提前發(fā)育成青蛙，只是個(gè)體較小．
（3）如圖是甲、乙兩盆大小和生長(zhǎng)狀況相同的植物，利用這兩盆植物進(jìn)行“模擬酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”實(shí)驗(yàn)，你的實(shí)驗(yàn)步驟是將兩盆植物放在適宜的環(huán)境條件下，定時(shí)給甲盆噴灑清水，給乙盆噴灑等量的模擬酸雨．只做這一組實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組．

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