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8．生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈，一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網．

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．多條食物鏈相互交織構成食物網．

解答 解：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃關系，這樣就形成了食物鏈，一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網．
故答案為：吃與被吃關系；食物鏈；食物鏈；食物網

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈、食物網的概念和組成．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．連線題

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．大腦皮質上的凹陷的溝和隆起的回增加了（　�。�
A．腦容積B．神經沖動的傳導速度
C．體積D．大腦皮質的表面積和神經元的數目

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．目前人們認為很理想的一種生物反應器是“乳房生物反應器”，牛、羊的乳房之所以能生產我們需要的物質，是因為科學改造了它們的（　　）
A．乳房B．細胞核C．染色體D．遺傳基因

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示為鯽魚，據圖回答問題：

（1）填出圖上各部分的名稱：
1胸鰭 2腹鰭 3臀鰭4尾鰭 5背鰭
（2）若用解剖剪剪去結構[6]，將會暴露出的結構是鰓，該結構是呼吸 器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．指出完成下列哪項活動不需要用調查法？（　�。�
A．人口普查B．農田生物種類
C．現(xiàn)代中學生的價值觀報告D．人物外貌描寫

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了，為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你幫他完善實驗過程．
（1）作出假設：鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境．
（2）探究方案：在鐵盤上放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在陰暗、明亮兩種環(huán)境，該實驗的變量是光照．
（3）如果在鐵盤兩側中央處各放1只鼠婦，是否可以得出準確的結論？為什么？不是，數量太少，誤差太大．
（4）分析結果，得出結論；該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表：
環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
 厚紙板一側 0 1 2 0 2
 玻璃板一側 10 9 8 108
為了使實驗結論更準確，應對上述數據作怎樣的處理？求平均值
（5）結論：光照對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖中表示的是家蠶發(fā)育的四個階段，正確的發(fā)育順序是（　�。�
A．②④③①B．③①②④C．③②④①D．④③①②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．施用農藥DDT的地區(qū)，雖然只占陸地面積上的一小部分，可是遠在南極的動物體內也發(fā)現(xiàn)了DDT，這現(xiàn)象說明（　�。�
A．DDT的揮發(fā)性極強
B．這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的
C．考察隊把DDT帶到南極
D．人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的

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