12.含羞草受觸動時小葉會合攏,草履蟲受鹽粒刺激會避開.這些現(xiàn)象說明生物具有的特征是(  )
A.能進行呼吸B.會活動C.能生長繁殖D.具有應(yīng)激性

分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的;⑧生物能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能影響環(huán)境.

解答 解:應(yīng)激性是指生物體遇到外界刺激時,能夠作出規(guī)律性的反應(yīng).植物和低等動物對外界刺激的反應(yīng)稱為應(yīng)激性,而高等動物和人對外界刺激的反應(yīng)稱為反射.含羞草受震動,小葉會合攏,草履蟲受鹽粒刺激會避開.說明生物能對刺激作出反應(yīng).叫做應(yīng)激性.
故選:D.

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列除哪項外,其余都說明家鴿的外形與飛行生活相適應(yīng)(  )
A.前肢變成翼,生有幾排大型正羽B.身體分頭、頸、軀子、四肢、尾
C.身體呈流線型   

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.引起人患破傷風(fēng)的破傷風(fēng)桿菌屬于( 。
A.細菌B.真菌C.病毒D.動物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.艾滋病病毒存在與艾滋病患者和病毒攜帶者的( 。
A.血液B.精液C.乳汁D.以上都有

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.線形動物的主要特征是:身體細長,呈圓柱形;體表有角質(zhì)層;有口有肛門.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設(shè)計:
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境:手和教室的空氣
實驗設(shè)計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄.
請根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答下列問題:
(1)該實驗探究的問題是手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎?.
(2)設(shè)計3號的目的是對照,它最適合與2號實驗組合成對照實驗,其實驗變量是是否接種細菌.
(3)1、2、3號試管中都加入了已經(jīng)高溫滅菌的牛肉汁培養(yǎng)基,不加不行嗎?原因是不行,細菌的生活需要有機物.(先判定再回答).你認為還應(yīng)注意將培養(yǎng)皿放在溫暖環(huán)境中,
(4)科學(xué)地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組不能,理由是變量不唯一.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.由于某種原因,使森林中幾乎所有的樹木顏色都變成了灰白色.長期的自然選擇使得該森林中不同顏色的蛾的相對數(shù)量發(fā)生了變化,下列各項中最能表示這一變化結(jié)果的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計.
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食.
(2)本實驗的變量是糖.
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析:
預(yù)測一:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
預(yù)測二:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明螞蟻喜歡甜食.
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是實驗螞蟻數(shù)量太少或沒有設(shè)置重復(fù)實驗.

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同步練習(xí)冊答案