【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不做處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數日后,瓶中肉湯也變質了,下列有關說法正確的是( )
A. 圖甲中仍保鮮的是B瓶
B. 甲、乙兩組所控制的變量都是空氣的有無
C. 圖乙中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而圖甲中控制變量的方法是高溫滅菌
D. 該實驗證實了細菌是自然產生的
【答案】C
【解析】
巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶肉湯不腐敗,表明沒有出現微生物。此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現微生物了。
甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,A錯誤;圖甲、乙所示的兩組實驗所控制的變量都是細菌的有無,B錯誤;圖乙中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而圖甲中控制變量的方法是高溫滅菌,C正確;法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結構示意圖。請分析回答:
(1)以下對組成甲圖的①②③④描述正確的是_______________。
A.①將來發(fā)育成芽 B.②將來發(fā)育成莖 C.③將來發(fā)育成幼根 D.④將來發(fā)育成葉
(2)乙圖葉片上有許多氣孔,它是植物體蒸騰失水的門戶,也是植物體與外界進行氣體交換的窗口,它的張開和閉合受________________的控制。無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要作用,如含__________的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放,使果實、種子提早成熟。
(3) 丙完成受精作用后,丙中的______________和_________分別發(fā)育成丁圖中⑤和⑥。
(4)若該植株基因型為Ee,則該植株經自花傳粉后所結種子胚的基因型有____________種。
(5)種植菜豆時,農民把土地整得較為疏松,從有利于種子萌發(fā)的角度分析,其主要作用是______________。
A.保溫 B.保濕 C.透光 D.透氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是腎單位模式圖,據圖回答問題
(1)注明圖中標號所示結構名稱②_____;③_____;②+③_____;④_____;
(2)④的功能是_____,經過④后的液體叫_____.
(3)某腎病患者尿檢時,在尿液中發(fā)現了血細胞或蛋白質,腎臟發(fā)生病變的結構最可能是_____(填標號).
(4)人體排尿,不僅能夠起到排出_____的作用,而且對調節(jié)體內_____平衡也有重要作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李昊吃西瓜時把西瓜籽也吞進了肚里,這粒瓜籽會在體內經過怎樣的一段旅程( )
A.口腔→咽→肝臟→小腸→大腸→肛門
B.口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門
C.口腔→咽→氣管→胃→小腸→大腸→肛門
D.口腔→咽→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】女性在月經期間要保持衛(wèi)生和保證休息的主要原因是______。
A.大腦興奮性降低 B.身體抵抗力下降
C.煩躁易怒、焦慮不安 D.有助于性器官的發(fā)育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中A~E是制作觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟圖;①~④所示為幾位同學在觀察臨時裝片時得到的圖像。請據圖回答:
(1)正確的實驗操作順序是___________________。(填寫序號)
(2)A和E兩個步驟中所滴的液體分別是__________和__________。如果
制作口腔上皮細胞的臨時裝片,玻片上應當滴加_________________。
(3)C步驟撕取的應該是洋蔥鱗片葉的__________表皮。
(4)將制作的臨時裝片在顯微鏡下觀察,若視野中出現了這樣的物像:邊緣黑、較寬,里面為亮白的圓形或橢圓形,這些應該是________。之所以產生這種現象說明操作出現了問題,正確的方法是:讓蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后再緩緩放下蓋玻片。
(5)進行觀察時,圖③若要達到圖④所示效果,應調節(jié)______________。
(6)顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時,顏色最深的是細胞內的哪個結構?___________。在畫出細胞結構模式圖時,顏色最深的部分不能涂抹或用陰影來表示,而應該用疏密不同的_________表示。
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