【題目】垃圾分類關系著廣大人民群眾的生活環(huán)境,也是社會文明水平的重要體現(xiàn),垃圾分類處理有利于節(jié)約與合理使用資源。某興趣小組同學在老師的幫助下開展了“細菌對落葉的分解作用”的實驗研究,實驗方案及實驗現(xiàn)象如表所示:
組別 | 實驗材料及數(shù)量 | 實驗材料處理 | 控制條件 | 實驗現(xiàn)象 |
甲組 | 形狀,大小相似的樟樹落葉10片 | ①清洗,滅菌 ②置于無菌環(huán)境 | 適宜的溫度、濕度 | 一周后樟樹葉無變化 |
乙組 | 同甲組 | ①清洗,滅菌 ②接種細菌 ③置于無菌環(huán)境 | A | 一周后樟樹 葉出現(xiàn)腐爛 |
根據(jù)上述實驗回答下列問題;
(1)該興趣小組同學提出的問題是_____
(2)補充實驗記錄表:表中A處填寫的內(nèi)容是_____。
(3)實驗時取10片楊樹葉,而不是1片,目的是_____。
(4)通過該實驗得出的結論是_____。
(5)生活中,我們用過的礦泉水瓶和廢紙張應投入下圖中的(______)(填序號)垃圾箱里。
【答案】細菌對落葉有分解作用嗎? 適宜的溫度、濕度 避免偶然性,使實驗結果更準確 細菌對落葉有分解作用 ①
【解析】
探究的一般過程包括:提出問題;作出假設;制定計劃;實施計劃;得出結論;表達交流。對照實驗是只有一個因素不同以外,其它的實驗條件相同,有利于控制實驗的變量。
(1)因為這個實驗的目的是探究細菌對植物遺體的分解作用,所以提出的問題:細菌對落葉有分解作用嗎?
(2)對照實驗是只有一個因素不同以外,其它的實驗條件相同,有利于控制實驗的變量。據(jù)表中內(nèi)容可見:甲與乙形成以細菌為變量的對照實驗,對照實驗除變量外,其他條件要相同,所以表中A處是適宜的溫度、濕度。
(3)探究實驗時取的生物樣本數(shù)量要適中,樣本數(shù)量過少,易出現(xiàn)偶然性。因此,甲與乙形成以細菌為變量的對照實驗,實驗時取10片楊樹葉,而不是1片,目的是避免偶然性,使實驗結果更準確。
(4)甲組的樟樹葉在一周后沒有變化,而乙組的樟樹葉在一周后發(fā)生了變化,據(jù)實驗現(xiàn)象可見:細菌對落葉有分解作用。
(5)圖示中垃圾分為可回收垃級,有害垃圾,其它垃圾等四種類,所以礦泉水瓶和廢舊紙張可循環(huán)使用,屬于①可回收垃圾。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“基因身份證”是利用現(xiàn)在國內(nèi)外最先進的DNA指紋技術制作的�;蛏矸葑C上的信息主要取自( )
A.細胞核
B.細胞膜
C.細胞質(zhì)
D.細胞壁
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【題目】如圖是我們夏日比較喜歡的涼拌菜。結合生活經(jīng)驗,回答下列問題:
(1)腌制黃瓜的過程中,盤子內(nèi)會出現(xiàn)水,這主要來自細胞內(nèi)的______,此時黃瓜會變______(填軟或硬)。
(2)如果把腌制后的黃瓜放到清水中,黃瓜將會變______(填軟或硬)。
(3)根據(jù)(1)和(2)中的現(xiàn)象,說明細胞的吸水或失水取決于______。
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【題目】為了研究動物的行為,生物小組的同學進行了“倉鼠走迷宮獲取食物的學習行為是如何形成的”這一探究實驗。請分析回答下列問題:
(1)請將下面同學們的部分實驗報告補充完整。
①根據(jù)倉鼠大小制作迷宮。
②實驗前讓倉鼠饑餓1天,僅提供水給倉鼠飲用。
③先在迷宮的出口處放適量鼠糧,再從迷宮的入口處放進倉鼠,同時用秒表計時。記錄倉鼠從人口到達出口的時間。
④______,直到倉鼠每次走迷宮所需的時間變化不大為止。
⑤將每次倉鼠走迷宮所用的時間進行統(tǒng)計,繪制成柱形圖,如圖2所示。
⑥分析圖2數(shù)據(jù),得出結論:倉鼠走迷宮的次數(shù)越多,走迷宮所用的時間______�?梢妭}鼠的______
行為是在生活過程中,通過生活經(jīng)驗和學習而獲得的。
(2)為了保證該實驗的變量唯一,下列做法正確的是______。
A.每次投放不同口味的鼠糧 B.每次都減少投放鼠糧的量
C.每次更換不同結構的迷宮 D.每次在同一安靜環(huán)境進行
(3)生物老師認為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉鼠重復本實驗,這樣做的目的是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細菌和酵母菌都是單細胞結構的微生物,在結構上它們的主要不同點是有沒有( )
A.細胞壁 B.成形的細胞核 C.遺傳物質(zhì) D.細胞結構
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