4．以下對(duì)于桃樹和人體結(jié)構(gòu)層次的敘述總，不正確的是（　�。�
A．兩者結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是“細(xì)胞”
B．“組織”都由形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞群所形成
C．桃樹的葉、人的心臟都屬于“組織”這一層次
D．人體比桃樹多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng)．即細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：A、桃樹和人體結(jié)構(gòu)層次兩者結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是“細(xì)胞”，A正確．
B、“組織”都由形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞群所形成，B正確．
C、桃樹的葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官、人體的心臟也屬于器官，C錯(cuò)誤．
D、人體比桃樹多了“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，科學(xué)觀察可以用肉眼直接觀察，也可以借助顯微鏡觀察．請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷回答下列問(wèn)題．
（1）甲、乙兩位同學(xué)各自制作了人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并在低倍鏡下觀察，觀察到的物像如圖所示，你認(rèn)為觀察效果較好的是甲同學(xué)；另一位同學(xué)觀察效果不好，問(wèn)題發(fā)生在制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的蓋蓋玻片這一步驟．
（2）丙同學(xué)用顯微鏡觀察裝片的部分做法如下：①按照要求完成了顯微鏡的對(duì)光，②將玻片標(biāo)本放到了載物臺(tái)上，使標(biāo)本正對(duì)通光孔，并用壓片夾壓好玻片，③用左手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升；④聽(tīng)到鄰桌丁同學(xué)找到了清晰的物像，丙急忙將丁的顯微鏡拉到自己面前進(jìn)行觀察．
你認(rèn)為丙同學(xué)在上述的操作過(guò)程中，錯(cuò)誤的操作是③和④兩個(gè)過(guò)程．
（3）丁同學(xué)使用的顯微鏡共有兩個(gè)目鏡、兩個(gè)物鏡，它們有下列四種組合．如果他想在視野中觀察到細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選擇C
A．目鏡15×，物鏡40×B．目鏡15×，物鏡10×
C．目鏡5×，物鏡10×D．目鏡5×，物鏡40×
（4）某同學(xué)將顯微鏡在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上安放好后進(jìn)行對(duì)光，發(fā)現(xiàn)視野上方較暗，下方較亮，你認(rèn)為他應(yīng)該調(diào)節(jié)D
A．目鏡　　　　 　B．物鏡　　　　　C．光圈　　　　　D．反光鏡
（5）在“用低倍鏡下觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況”時(shí)，甲同學(xué)在視野中發(fā)現(xiàn)了一條血液快速地流向魚頭部的血管，這條血管是動(dòng)脈（填“動(dòng)脈”、“靜脈”或“毛細(xì)血管”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．染色體中含有遺傳物質(zhì)，它是遺傳信息的載體
B．每種生物的細(xì)胞中含有一定數(shù)量的染色體
C．精子和卵細(xì)胞中含有成對(duì)的染色體
D．體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖為人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（[填序號(hào)]在橫線上填名稱）
（1）心肝壁最厚的腔是[B]左心室，與其相連的血管是[a]主動(dòng)脈．
（2）心臟同保證血液由A流向B，由C流向D的結(jié)構(gòu)叫房室瓣．
（3）在abcdg的血管中流著“動(dòng)脈血”的有a c（填序號(hào)）．
（4）血液流經(jīng)消化系統(tǒng)后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液，此時(shí)血液變成了靜脈血，說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收需要消耗能量．
（5）在心房和心室以及心室和動(dòng)脈之間，存在著具有防止血液倒流的瓣膜，它們能保證血液的流向是心房→心室→動(dòng)脈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，屬于消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的只要器官的是（　�。�
A．④B．②C．③D．①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，生理鹽水的作用是（　　）
A．漱口B．為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)
C．染色D．保持細(xì)胞的正常狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．鳥類和哺乳類都屬于脊椎動(dòng)物之中比較高等的類群，自身的許多結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都與功能相適應(yīng)，請(qǐng)回答：
（1）鳥和哺乳動(dòng)物體溫不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）隨著環(huán)境溫度的變化而改變，所以被稱為恒溫動(dòng)物．
（2）鳥的體表覆羽毛，前肢變成翼，有氣囊輔助呼吸．
（3）哺乳動(dòng)物具有胎生、哺乳的生殖哺育特點(diǎn)，提高了后代的成活率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．小麗的父母都是雙眼皮，小麗是單眼皮，在學(xué)習(xí)了遺傳和變異的知識(shí)后了解到：
（1）在遺傳學(xué)中，人類的雙眼皮和單眼皮被稱為相對(duì)性狀．
（2）小麗的單眼皮變異是受遺傳物質(zhì)控制的，她父母的基因組成是Aa、Aa．
（3）二胎生育政策實(shí)施后，小麗的父母準(zhǔn)備再生個(gè)孩子，這個(gè)孩子是雙眼皮的概率為75%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí)利用綿羊進(jìn)行一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程如表所示：
第一次處理10天后第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽
乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌患炭疽
請(qǐng)分析回答：
（1）炭疽是炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染�。c綿羊等動(dòng)物的細(xì)胞相比，炭疽桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是炭疽桿菌具有細(xì)胞壁，無(wú)成形的細(xì)胞核．
（2）甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的原因是第一次處理后體內(nèi)有了抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫，注射的“脫病菌”在免疫學(xué)上稱為抗原．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（4）帶菌的牛、羊等從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，屬于傳染源，為防止傳播該病，各國(guó)衛(wèi)生部門加強(qiáng)對(duì)郵件等物品的檢疫，采取這一措施屬傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑，從采取的預(yù)防措施可知，炭疽病應(yīng)屬體表傳染�。�

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