19．一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的孩子．再生一個孩子患白化病的可能性及白化病孩子的基因組成分別是（　　）
A．25% aaB．75%AaC．25% AaD．75% aa

分析 （1）生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．
（2）在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體．

解答 解：“一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的孩子”，表明白化病是隱性性狀，膚色正常是顯性性狀．假設(shè)白化病基因用a表示，則膚色正常用A表示”，白化病的基因型為aa，膚色正常的基因型是AA或Aa．
  白化病兒子的基因組成是aa，因此父母遺傳給白化病孩子的基因一定是a，所以這對膚色正常的夫婦的基因組成是Aa．遺傳圖解如圖：
．
  從遺傳圖解看出，“一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的孩子”，再生一個孩子患白化病的可能性及白化病孩子的基因組成分別是25%、aa．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．對多細(xì)胞生物來說，分裂后的細(xì)胞在發(fā)育過程中發(fā)生的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變叫做細(xì)胞分化√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某溫帶草原有鳥、昆蟲、鷹、鼠、蟾蜍和蛇等6種動物，它們之間的關(guān)系是（　�。�
①貓頭鷹可以捕食蛇、鼠、鳥；②草可以被鼠、鳥、昆蟲所食；③蟾蜍和鳥都能吃昆蟲；④蛇能吃蟾蜍和鼠．則此生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈數(shù)量有．
A．3條B．4條C．5條D．6條

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是生物圈中氣體循環(huán)簡圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）填出圖中號碼所代表的含義．①微生物的分解作用，②呼吸作用，③光合作用，④綠色植物，⑤動物．
（2）既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用的是④．（填序號）
（3）由下圖可以看出，綠色植物是天然的碳氧平衡器．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．已知決定白化病的基因（b）是隱性基因，決定膚色正常的基因（B）是顯性基因．現(xiàn)有一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的兒子．
（1）這個兒子的基因組成是bb．
（2）這對夫婦的基因組成是Bb和Bb．
（3）這個兒子的白化病的基因來源是父親和母親．
（4）如果這對夫婦再生一個孩子，生正常孩子和白化病孩子的概率各為多少？75%、25%．
（5）血緣關(guān)系越近的人，遺傳基因越相似，婚后所生子女的遺傳病的可能性就越大．因此我國婚姻法規(guī)定，禁止近親結(jié)婚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列不屬于蜜蜂社會行為特點的是（　�。�
A．各成員既有明確分工，又有密切合作
B．每個成員對于維持群體的生活都是必需的
C．如果個體分開，將都能獨立生存下去
D．各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異
E．各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴．
（1）請列舉出文中的生產(chǎn)者菜、皂莢樹、桑椹消費者蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀．
（2）在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和非生物因素．其中前者包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，后者包括水、空氣、光、溫度、土壤等．
（3）蟋蟀生活不能離開草叢和土地，說明生物必須依賴環(huán)境而生存．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．人體的消化腺包括唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，這些消化腺能分泌消化液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動中，得到了如表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：
第一代第二代第三代第四代第五代
紙片的顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)
紅1772112361751226625
黃174120000000
綠1741261839130
白17393926130
藍(lán)164121300000
粉16393939130
（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是紅色．
（2）同學(xué)們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明D．
A．同學(xué)們不喜歡背景顏色
B．同學(xué)們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”
C．同學(xué)們不易獵取到背景顏色的“獵物”
D．背景顏色是保護(hù)色
（3）通過上面的模擬探究，請你分析保護(hù)色的形成過程：在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性．生物體原來都存在著各種顏色變異，只有與環(huán)境顏色相近的變異個體容易存活；這樣的個體一代代得以生存和繁衍．

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