4．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．黃河中的鯉魚B．洪澤湖中的所有生物
C．內(nèi)蒙古草原上的全部草D．校園內(nèi)池塘

分析 生態(tài)系統(tǒng)指的是在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體．生物與環(huán)境是不可分割的整體，生態(tài)系統(tǒng)包括此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有生物以及生物生存的環(huán)境，只有生物或只有環(huán)境都不叫一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、只有生物鯉魚，沒有其他生物以及環(huán)境，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．故A不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、只有所有的生物，沒有環(huán)境，也不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．故不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、只有生物草，沒有其他生物以及環(huán)境，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，故C不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、既包括了所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，故D屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細(xì)分析各選項(xiàng)中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2016年10月19日凌晨，神舟十一號(hào)載人飛船與天宮二號(hào)對(duì)接成功．兩位宇航員進(jìn)入天宮二號(hào)，開始為期30天的天空生活，期間他們將在太空進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，種下生菜種子，這也是我國(guó)首次在太空中進(jìn)行植物播種、培育以及收割的全過程；不過，這次種植的植物不會(huì)被食用，而是作為試驗(yàn)樣本采集相關(guān)數(shù)據(jù)．其中一個(gè)重要目的是為了利用太空的各種射線來(lái)（　�。�
A．改變生菜的某些性狀B．改變生菜的營(yíng)養(yǎng)成分
C．淘汰生菜的營(yíng)養(yǎng)成分D．誘導(dǎo)生菜的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列動(dòng)物中，真正適應(yīng)了陸地生活的脊椎動(dòng)物是（　　）
A．兩棲動(dòng)物B．爬行動(dòng)物C．環(huán)節(jié)動(dòng)物D．節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．觀察鯽魚形態(tài)圖，思考分析，嘗試完成下列問題：鯽魚有許多適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：
（1）鯽魚的體表有鱗片覆蓋
（2）鯽魚身體的兩側(cè)有[④]側(cè)線，可以感知水流的方向
（3）鯽魚游泳主要依靠鰭完成
（4）“魚兒離不開水”，這是因?yàn)轸~用鰓呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．在日常生活中，學(xué)會(huì)防備別人不屬于健康行為．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用性引誘劑殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用（　�。�
A．昆蟲的取食行為B．昆蟲之間的信息交流
C．昆蟲的學(xué)習(xí)行為D．昆蟲的遷徙行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛．”魚與鳥與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所分別是（　�。�
A．肺、肺B．鰓、肺C．鰓、肺和氣囊D．肺、肺和氣囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．番茄果皮紅色（D）對(duì)黃色番茄（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上（多個(gè)柱頭授粉），則黃色番茄植株上所結(jié)種子的基因組成及果皮的顏色分別是（　�。�
A．種子的基因型為Dd dd果皮的顏色為黃色
B．種子的基因型為Dd 果皮的顏色為紅色
C．種子的基因型為Dd 果皮的顏色為黃色
D．種子的基因型為Dd dd果皮的顏色為紅色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小剛患了重感冒，發(fā)燒快一個(gè)星期了，體重明顯下降．請(qǐng)問他體重下降的主要是因?yàn)橄铝心姆N有機(jī)物被消耗（　�。�
A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．水

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同步練習(xí)冊(cè)答案