14．科學(xué)探究過(guò)程中，在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列描述正確的是（　　）
A．所有變量都相同B．所有變量都不相同
C．除實(shí)驗(yàn)變量外，其它因素均不相同D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其它因素均相同

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，因此科學(xué)探究過(guò)程中，在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其它因素均相同．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性．在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)．否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．動(dòng)物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用包括（　�。�
A．使植物腐爛分解，放出二氧化碳
B．攝取有機(jī)物，在體內(nèi)分解，釋放能量，產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)
C．通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，也通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物
D．將遺體和糞便分解放出二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）家兔的結(jié)構(gòu)中①是心臟，它有4個(gè)腔，使家兔的血液循環(huán)和輸送氧的能力較強(qiáng)，有利于有機(jī)物的分解，為身體提供足夠的熱量，對(duì)保持恒定的體溫有重要作用．
（2）②肺，是家兔的呼吸器官．
（3）家兔主要以植物的莖、葉為食，消化道很長(zhǎng)，③盲腸發(fā)達(dá)，有利于消化大量的植物纖維．
（4）家兔的體腔被膈分為胸腔和腹腔兩部分．
（5）生殖方式和哺育方式分別是胎生哺乳，有利于提高后代的成活率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”描述了生物的爭(zhēng)斗行為．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“風(fēng)吹樹(shù)梢鳥(niǎo)兒在叫，夢(mèng)里花落知多少”．下列有關(guān)樹(shù)和鳥(niǎo)兒的描述，正確的是（　　）
A．樹(shù)的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體，鳥(niǎo)兒的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁
B．細(xì)胞是構(gòu)成樹(shù)與鳥(niǎo)兒結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．樹(shù)上的花朵和鳥(niǎo)兒的眼睛都屬于器官
D．樹(shù)和鳥(niǎo)兒有著相同的結(jié)構(gòu)層次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物圈的范圍包括（　�。�
A．大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈的下層
B．大氣圈的下層、水圈的大部、巖石圈的表層
C．大氣圈的下層、水圈、巖石圈的上層
D．大氣圈的中下層、水圈上層、巖石圈的表層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？選同樣裝置一套，只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水，其他條件和設(shè)置都相同．
（2）寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（3）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行光合作用．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的．
（5）二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖中①～④為小明觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)的部分實(shí)驗(yàn)操作；甲、乙為小明觀察口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野．請(qǐng)回答：

（1）步驟④中滴加的液體是碘液．
（2）若在視野中乙圖不清晰，小明應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象更加清晰．
（3）乙圖細(xì)胞與甲圖細(xì)胞相比，主要區(qū)別在于乙圖細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如表所示：
取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B，請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸
①1000mL池塘水1000mL池塘水
②分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各15只
③加入等量的蝌蚪飼料
④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺激素制劑
⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)
每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．請(qǐng)回答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你加以改進(jìn)完善：①B缸中應(yīng)加入同一種水質(zhì)的1000mL池塘水．②不能只用1只蝌蚪，應(yīng)該放入一定數(shù)量的蝌蚪．
（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B(niǎo)缸內(nèi)不加，其目的是形成對(duì)照．
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素．
（4）如果A缸的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度更快，說(shuō)明甲狀腺激素不能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育．

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