12.在條件適宜時,能同時進行光合作用和呼吸作用的組織細(xì)胞是( 。
A.桃莖內(nèi)的形成層細(xì)胞B.綠豆根尖成熟區(qū)細(xì)胞
C.菠菜葉片的葉肉細(xì)胞D.荔枝葉脈的導(dǎo)管細(xì)胞

分析 呼吸作用有光無光都能進行,活細(xì)胞吸入氧氣分解有機物為植物提供能量,植物所分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳、水通過葉孔排出.植物體的細(xì)胞中能進行光合作用的場所是葉綠體,沒有葉綠體就不能進行光合作用.

解答 解:A、桃莖內(nèi)的形成層細(xì)胞里面沒有葉綠體,有線粒體,故不能進行光合作用而能進呼吸作用.A不符合題意;
B、綠豆根尖成熟區(qū)細(xì)胞里面沒有葉綠體,有線粒體,故不能進行光合作用而能進呼吸作用.B不符合題意;
C、菠菜葉片的葉肉細(xì)胞里面含有葉綠體,因此能進行光合作用,同時也能進呼吸作用.C符合題意;
D、荔枝葉脈的導(dǎo)管細(xì)胞是死細(xì)胞,不能進行呼吸作用和光合作用,D不符合題意.
故選:C.

點評 呼吸作用的場所是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體進行的.葉綠體是進行光合作用的場所.

練習(xí)冊系列答案
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20.洪災(zāi)、地震、海嘯等自然災(zāi)害帶給你人類的危害已經(jīng)十分巨大,人類除了做好其它救災(zāi)工作外,“大災(zāi)之后防大疫”,預(yù)防傳染病,也是救災(zāi)工作中極其重要的環(huán)節(jié).
(1)傳染病的危害性之所以巨大,是因為它具備傳染性和流行性的特點.
(2)在災(zāi)區(qū),人們已經(jīng)采取了各種措施,有效預(yù)防傳染。渲,及時對災(zāi)區(qū)進行全面消毒,屬于切斷傳播途徑.

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7.在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,小江同學(xué)進行了如圖的實驗設(shè)計,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)小江設(shè)置了甲、乙兩瓶裝置是為了組成一組對照實驗,針對上述探究題目,該組實驗的控制變量應(yīng)為水.
(2)小江的實驗設(shè)計不合理,應(yīng)如何改正才能達(dá)到實驗?zāi)康模堪岩移康臏囟雀臑?5℃.
(3)改正后如果其他條件都適宜,但在在甲瓶內(nèi)加入過量的水,甲瓶的種子會萌發(fā)嗎?不會萌發(fā).這說明種子的萌發(fā)所需的外部條件還需充足的空氣.
(4)若實驗中用的是玉米種子,種子萌發(fā)時,胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來自于種子結(jié)構(gòu)中的胚乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.陽光能殺菌嗎?某興趣小組同學(xué)做了如下實驗.
準(zhǔn)備9個培養(yǎng)皿,加入培養(yǎng)基.徹底殺菌后,各加入 1ml含相同濃度的細(xì)菌培養(yǎng)液.待各個培養(yǎng)皿獲得數(shù)量大致相同的細(xì)菌后,將這9個培養(yǎng)皿分成三組,置于表所設(shè)置的三種環(huán)境中.3小時后,結(jié)果如下:
 A組:直接置于直射陽光下 B組:覆蓋能阻擋大部分紫外線的透明材料 C組:覆蓋完全不透光材料 
 開始時+++++++++++++++++++++++++++++++++
 3小時后+ 無+++++++++++++++++++++
備注:“+”表示細(xì)菌的相對量
(1)在實驗前對培養(yǎng)基進行滅菌的目的是避免其他細(xì)菌干擾實驗,保證變量唯一性.
(2)AB 為一組對照試驗時,其變量是紫外線的強度.綜合 AB 兩組的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是紫外線能殺死細(xì)菌.
(3)有小組得出“細(xì)菌的生長需要陰暗環(huán)境”,他是通過對比哪兩組數(shù)據(jù)得出的?A組和C組.綜合上表數(shù)據(jù),你同意他的觀點嗎?不同意為什么?因為B組的數(shù)據(jù)表明在有光(但沒有紫外線)條件下,細(xì)菌能正常生活.
(4)勤曬被褥有益身體健康,你能說說其中的道理嗎?
答:因為陽光中的紫外線能夠殺死被褥里的細(xì)菌,有利于人體健康.

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4.下列關(guān)于心臟的說法中,正確的是( 。
A.心臟四個腔內(nèi)流動的血液都是動脈血
B.心臟主要由心肌構(gòu)成,是消化系統(tǒng)的動力器官
C.心臟壁最厚的是右心室
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13.如圖,在根瘤菌與豆科植物的共生中,根瘤菌的作用是( 。
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