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14．生物圈中氧氣的制造者為（　　）
A．綠色植物B．低等動物C．細(xì)菌和真菌D．高等動物

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程．

解答 解：綠色植物在生物圈中的作用是：綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”．綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡．所以說，是綠色植物光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，簡稱碳-氧平衡．
故選：A．

點評 對于綠色植物的光合作用維持碳氧平衡的知識，應(yīng)結(jié)合者光合作用的原料和產(chǎn)物來理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題．當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手夠不到時，黑猩猩就會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．請分析回答：

（1）黑猩猩的這種行為從獲得途徑來看屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）剛出生不久的幼黑猩猩能否完成這種行為？不能．
（3）幼黑猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)而獲得．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為海洋生態(tài)系統(tǒng)，請據(jù)圖回答：
（1）該海洋生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過光合作用貯存的能量可通過7條食物鏈，傳遞給海星；這些食物鏈彼此交錯連接，形成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)．
（2）寫出海星獲取能量最多的一條食物鏈①海藻→石鱉→海星（或②海藻→石械→海星；③浮游植物→貽貝→海星；④浮游植物→藤壺→海星）
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，海藻和浮游植物的關(guān)系是競爭關(guān)系．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中生物生命活動所需能量最初來源是太陽能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是心臟結(jié)構(gòu)及相連的血管示意圖，請根據(jù)圖示作答．（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱．）
 （1）圖中①④的結(jié)構(gòu)名稱依次是左心房、右心房．
（2）在心臟的各結(jié)構(gòu)中，心壁肌肉最厚的是[2]左心室．
（3）與①連通的血管是[⑥]肺靜脈；與②和④連通的血管分別是[⑦]主動脈和[⑤]肺動脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列四項中，可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一個森林里的所有生物
B．一個湖泊中的所有生物
C．一座山上的陽光、土壤和空氣
D．一個魚缸中的水草、魚、微生物和水、陽光、空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的保護組織．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．移栽幼苗時要盡量帶些土，其主要原因是（　�。�
A．避免損傷根毛和幼根B．減少土壤無機鹽的丟失
C．可以促進根毛的生長D．可減少水分的蒸發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．雷達應(yīng)用于軍事等很多領(lǐng)域，雷達的研制所依據(jù)的仿生學(xué)原理是（　�。�
A．螞蟻的觸角B．蝙蝠的回聲定位C．蜘蛛結(jié)的網(wǎng)D．蒼蠅的復(fù)眼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為骨骼肌與關(guān)節(jié)的模式圖，分析回答下列問題：
（1）圖中完成托起啞鈴的動作時，[1]肱二頭肌收縮，同時[2]肱三頭肌舒張來共同完成，可見一個動作的完成，需要多塊骨骼肌相互協(xié)調(diào)、共同完成．
（2）屈肘動作符合杠桿原理，起支點作用的是關(guān)節(jié)．
（3）從圖中可以看出，一塊骨骼肌至少固定在兩根以上的骨上．
（4）人做屈肘動作時，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的刺激而收縮，進而牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，產(chǎn)生屈肘動作．

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同步練習(xí)冊答案
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