16．“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的．”朱自清散文《春》中的這句話體現(xiàn)了小草（　�。�
A．需要營(yíng)養(yǎng)B．能生長(zhǎng)C．能呼吸D．能排泄

分析 生物是指具有生命的物體，生物的特征包括：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

解答 解：小草屬于生物，能生長(zhǎng)，“小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的．”這句話體現(xiàn)了小草能生長(zhǎng)，B正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 熟記生物的基本特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)都開(kāi)花了，許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜．好好奇的跟蹤一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋(píng)果花飛到梨花中，一會(huì)又飛到桃花中．小明產(chǎn)生了疑問(wèn)：這樣桃樹(shù)上為什么不會(huì)結(jié)出蘋(píng)果和梨呢？植物體要結(jié)出果實(shí)是不是一定要授給相同植物的花粉呢？
（1）小明的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子一定要授同種植物的花粉；
（2）小明選擇了一些還沒(méi)有完全盛開(kāi)的蘋(píng)果花，將這些花平均分為A、B、C三組，又將它們的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是：防止自花傳粉．
（3）然后，小明分別采集了一些蘋(píng)果花、梨花和桃花的花粉，小心的將它們分別涂在A、B、C三組花的雌蕊柱頭上．并用透氣袋子將這些花分別一一包好，這樣做的目的是避免異花傳粉．
（4）若生長(zhǎng)順利，最終可以發(fā)育成果實(shí)的應(yīng)是A組花，其余兩組在本實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照；
（5）小明設(shè)置的三個(gè)組能否分別只用一朵花做實(shí)驗(yàn)？理由是不能；若要得到更可靠的結(jié)論，小明還應(yīng)該怎么做？進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為探究綠豆種子出土率與種植深度的關(guān)系，小國(guó)做了如下實(shí)驗(yàn)：將大小相似，飽滿程度相同的120粒同一品種的綠豆種子平均分成4組，在相同砂土中按不同的深度種植，放置在25℃環(huán)境中并定時(shí)對(duì)每組施加等量且適量的清水．連續(xù)觀察15天，結(jié)果如圖表所示：
組別甲乙丙丁
種植深度4cm11cm18cm25cm
出土幼苗數(shù)量29顆30顆26顆0顆
（1）甲組有一顆種子未出土也未萌發(fā)，則該種子未萌發(fā)的原因可能是種子沒(méi)有生命力、種子沒(méi)有度過(guò)休眠期；
（2）分析表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合圖象可以得出：當(dāng)綠豆種子種植深度超過(guò)11cm后，隨著種植深度的增加，幼苗的出土率將會(huì)下降；
（3）據(jù)圖分析，結(jié)合所學(xué)知識(shí)試解釋丁組幼苗不能出土的原因種植深度過(guò)大子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足以供給幼苗出土所需．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）人因炎癥在臂部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的①（填序號(hào)）發(fā)現(xiàn)．
（2）圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)血液成分的特點(diǎn)是⑥內(nèi)是含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血．
（3）當(dāng)血液流經(jīng)圖丙時(shí)，e內(nèi)液體在成分上與血液的區(qū)別是e內(nèi)液體不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)（或原尿內(nèi)無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)）．g內(nèi)液體中不含葡萄糖，是由于圖丙中f部位進(jìn)行重吸收（或腎小管的重吸收作用）作用這一生理活動(dòng)的結(jié)果．
（4）某人因車(chē)禍導(dǎo)致圖甲中[b]處受傷，此時(shí)血液的出血狀況是：呈鮮紅色；針對(duì)此情況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行止血處理，加壓或包扎的位點(diǎn)是a（填序號(hào)）．
（5）心臟作為輸送血液的泵，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請(qǐng)舉一例說(shuō)明：心臟主要由心肌構(gòu)成（或左心室的壁最厚），與其泵血功能相適應(yīng)（或心臟內(nèi)有瓣膜，能防止血液倒流等）．
（6）根據(jù)圖乙寫(xiě)出在血液經(jīng)過(guò)圖甲③處后氣體成分發(fā)生的變化二氧化碳減少，氧氣增大（肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的呼吸作用過(guò)程．
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖表示的植物體的生理過(guò)程，在細(xì)胞內(nèi)的葉綠體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）中進(jìn)行．
（3）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．小胡用顯微鏡觀察蝸牛體細(xì)胞和柳樹(shù)葉細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并繪出甲、乙兩圖，請(qǐng)據(jù)圖填空（方括號(hào)中填字母）．
（1）蝸牛體細(xì)胞的圖是甲（選填“甲”或“乙”）
（2）構(gòu)陷樹(shù)之所以長(zhǎng)得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[E]細(xì)胞壁．
（3）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞核．
（4）與蝸牛細(xì)胞相比，柳樹(shù)葉的細(xì)胞具有能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[B]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有甲乙丙丁四種消化液，它們都不是胰液，其他相關(guān)信息如表，則這四種消化液分別是（　　）
甲能消化淀粉丙不能消化淀粉；能使蛋白質(zhì)得到初步消化
乙能消化淀粉丁不能消化淀粉；能促進(jìn)乙的消化作用，不能促進(jìn)甲的消化作
A．唾液、膽汁、腸液、胃液B．唾液、胃液、腸液、膽汁
C．唾液、腸液、胃液、膽汁D．腸液、唾液、胃液、膽汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小雪在用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（如圖1）．請(qǐng)你完成以下問(wèn)題：
（1）如圖2是制作“洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分實(shí)驗(yàn)步驟，正確的操作順序是④③①②（填序號(hào)）．

（2）在觀察物像時(shí)，小雪發(fā)現(xiàn)視野太亮了，這時(shí)可采用小光圈或平面鏡使視野變暗．
現(xiàn)用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本3次，分別得到如圖3所示的三幅圖象，其中視野最暗的是B．

（3）從低倍鏡換到高倍鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像變模糊了，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)②（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞是（　�。�
A．大腦皮層B．小腦C．腦干D．脊髓

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