【題目】小明用顯微鏡觀察細胞時,參考如圖認識細胞結構。請據(jù)圖回答:
(1)圖____是動物細胞結構圖,可用于對照認識“人 口腔上皮細胞”的結構。制作人的口腔上皮細胞 臨時裝片的幾個步驟是:清潔玻片;在載玻片中央 滴一滴____水;用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮 幾下將牙簽在載玻片上輕涂;用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸水滴的邊緣,再將蓋玻片緩緩 放平在水滴上,避免出現(xiàn)____;在蓋玻片一 側(cè)滴加幾滴稀碘液,用吸水紙在_____吸引。
(2)小明對照圖____認識了洋蔥內(nèi)表皮細胞的結構,圖中結構[___]____,與 控制物質(zhì)進出細胞有關,圖中結構[___]___是洋蔥內(nèi)表皮細胞不具有。(方括號 內(nèi)填字母,橫線上填相應的結構名稱)
(3)甲、乙兩類細胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是____。
【答案】乙 生理鹽水 氣泡 另一側(cè) 甲 B 細胞膜 C 葉綠體 線粒體
【解析】
動物細胞的基本結構有:細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。植物細胞的基本結構包括:細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體等結構。觀圖可知:A是細胞壁、B是細胞膜、C是葉綠體、D是細胞核、E是液泡、F是細胞質(zhì)。
(1)植物細胞和動物的細胞在結構上的相同點:都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體;不同點:是植物細胞內(nèi)有細胞壁、液泡和葉綠體,而動物細胞內(nèi)沒有細胞壁、液泡和葉綠體。甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細胞所特有的。因此甲圖是植物細胞結構模式圖,乙圖是動物細胞結構模式圖。
制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的順序是:擦→滴→刮→涂→蓋→染。
“擦”,用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈;
“滴”,把載玻片放在實驗臺上,用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水;
“刮”,用消毒牙簽在口腔上膛輕輕地刮幾下;
“涂”,把帶有口腔上皮細胞的牙簽膜放在載玻片中央的生理鹽水滴中,涂抹均勻;
“蓋”,用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平,避免產(chǎn)生氣泡;
“染”,在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復2~3次,使染液浸潤到標本的全部。
(2)甲圖是植物細胞結構圖,小明對照圖甲認識了洋蔥內(nèi)表皮細胞的結構,圖中B是細胞膜,有保護和控制物質(zhì)進出的作用;洋蔥表皮細胞無葉綠體,葉綠體只存在植物的綠色部分。
(3)線粒體是呼吸作用的場所,是動植物細胞都有的能量轉(zhuǎn)換器。
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【題目】下列關于大豆生長發(fā)育的敘述,正確的是 ( )
A. 大豆種子的胚損傷后不影響其萌發(fā)
B. 大豆種子萌發(fā)時吸收利用胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)
C. 大豆根生長最快的部位是分生區(qū)
D. 由于子房內(nèi)生有多個胚珠,所以大豆果實中會含有多粒種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是動物細胞和植物細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)結構①的名稱是_____,它是細胞中最重要的結構,對細胞的生命活動起著控制作用。
(2)與動物細胞相比,植物細胞中含有液泡、細胞壁和_____。
(3)具有保護細胞內(nèi)部,且能控制物質(zhì)進出細胞的結構是[____]_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】禽流感疫情的發(fā)生迫使我國多地都關閉了活禽交易市場,下列說法正確的是
A. 感染禽流感的家禽,屬于病原體
B. 關閉活禽交易市場,屬于切斷傳插途徑
C. 對健康人注射流感疫苗,屬于控制傳染源
D. 傳染病都是由細菌或病毒引起的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近來,“狗患”問題日益突出,如果不幸被瘋狗咬傷,應及時就醫(yī)并注射抗狂犬病血清.所注射的物質(zhì)和采取的措施分別是( )
A. 抗原 切斷傳播途徑 B. 抗體 切斷傳播途徑 C. 抗體 保護易感人群 D. 抗原 保護易感人群
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙、丁四位同學制作的口腔上皮細胞臨時玻片標本,在顯微鏡下觀察獲得的圖象。請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)通過圖象觀察,做得較好的是___同學。
(2)視野中出現(xiàn)食物碎屑的是___同學的玻片標本,原因是___。
(3)視野中細胞發(fā)生重疊的是___同學的玻片標本,造成此類現(xiàn)象的原因是___。
(4)視野中出現(xiàn)氣泡的是___同學的玻片標本,若要避免此類現(xiàn)象,制片時應如何操作:___。
(5)在制作臨時玻片標本時,用牙簽稍鈍一端在口腔___上輕輕刮一下,就可取到一些口腔上皮細胞。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖,按照構成生物體的結構層次排序,正確的是
A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②
C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②
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