15．該生態(tài)系統(tǒng)構成的食物鏈中，營養(yǎng)級最高的生物是（　�。�
A．草B．貓頭鷹C．狐D．蛇

分析 食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級，生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，植食性動物為第二營養(yǎng)級，以植食性動物為食的動物為第三營養(yǎng)級…，直接以生產(chǎn)者為食的是初級消費者；以初級消費者為食的是次級（二級）消費者；依此類推越往后消費者級越高．

解答 解：食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．因此食物鏈中一般由綠色植物組成第一營養(yǎng)級，植食性動物是第二營養(yǎng)級，以植食性動物為食的肉食性動物組成第三營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)構成的食物鏈中，營養(yǎng)級最高的生物是貓頭鷹．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是知道營養(yǎng)級的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．對吸入的空氣起預熱作用的是（　　）
A．黏液B．鼻毛
C．鼻腔黏膜上的毛細血管D．咽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如表是某校生物興趣小組的同學研究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實驗記錄（甲組添加了甲狀腺激素，乙組未添加）．據(jù)此回答：
后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落的平均體長（厘米）
甲組47260.7
乙組59371.3
（1）該實驗的實驗變量是甲狀腺激素．對照組是乙組；
（2）甲、乙兩組的水質(zhì)、溫度都要相同，為什么？控制單一變量；
（3）根據(jù)實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是：甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用；
（4）實驗結(jié)束后，應將蝌蚪或幼蛙怎樣處理？放回到適宜它生活的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．對你來說，你的性別主要決定于父母的（　�。�
A．卵細胞B．精子C．性激素D．促性腺激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物新品種的形成與現(xiàn)代生物技術相吻合的一組是（　�。�
組別生物新品種現(xiàn)代生物技術
A克隆羊多莉轉(zhuǎn)基因
B抗蟲棉轉(zhuǎn)基因
C太空椒細胞工程
D抗凍番茄酶工程
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．蝗蟲的這種發(fā)育稱為（　　）
A．完全變態(tài)B．不變態(tài)發(fā)育C．不完全變態(tài)D．變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪一選項全面準確的描述了生物多樣性的含義①物種多樣性 ②基因多樣性 ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性④生物數(shù)量的多樣性（　�。�
A．①②B．①④C．①②③D．③

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2ml清水，與1號試管起對照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1號、3號兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是淀粉被唾液全部分解了．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，若物像模糊不清，可以轉(zhuǎn)動哪個結(jié)構使物像更清晰（　�。�
A．粗準焦螺旋B．細準焦螺旋C．轉(zhuǎn)換器D．反光鏡

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