（2005?三明）蘋果樹(shù)通過(guò)根吸收來(lái)的水分大部分用于（　�。�
分析：這是一個(gè)關(guān)于植物的蒸騰作用的選擇題，思考答題．
解答：解：植物體通過(guò)根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義．故B是正確的．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：蒸騰作用的意義在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，不要死記硬背．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）養(yǎng)花要施肥、種莊稼也要施肥．肥料主要是為植物生長(zhǎng)提供（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩(shī)中，共描述了幾種生物？（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）對(duì)葡萄進(jìn)行扦插時(shí)，可將一段健壯的葡萄枝條插入濕潤(rùn)的沙土中，不久枝條下端便萌發(fā)出新的根．葡萄的這種生殖方式屬于（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）將盆栽銀邊天竺葵（邊緣由于不含葉綠體，所以呈白色，如圖“甲”處）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（ 圖“乙”處）從上下兩面遮蓋起來(lái)，放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片經(jīng)脫色處理，最后滴上碘液，結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變色，其余部分變藍(lán)（如圖“丙”處）．請(qǐng)回答：
（1）滴上碘液，“丙”處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用制造
淀粉（有機(jī)物）
淀粉（有機(jī)物）
；
（2）滴上碘液，“乙”處不變色，說(shuō)明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的條件；
（3）滴上碘液，“甲”處不變色，說(shuō)明光合作用需要有
葉綠體
葉綠體
；
（4）將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，可以通過(guò)植物體的
呼吸
呼吸
作用，消耗掉葉內(nèi)原有的有機(jī)物；
（5）適當(dāng)增加原料可以促進(jìn)植物體進(jìn)行光合作用．根據(jù)這一原理，有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在溫室內(nèi)種植蔬菜時(shí)，可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，以提高蔬菜的產(chǎn)量．

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