8.H7N9型禽流感是一種呼吸道傳染病,病原體是一種新型病毒,該病能從禽類傳染給人.某科學(xué)家為檢驗(yàn)新研制的H7N9疫苗的效能,進(jìn)行了下面的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充 完整實(shí)驗(yàn)步驟,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①分組:將品種相同、大小一樣的健康小雞40只,平均分為A、B兩組.
②處理.
A組:不注射H7N9疫苗,20天后注射 H7N9 病毒.
B組:注射H7N9疫苗,20天后注射 H7N9 病毒.
(2)結(jié)果預(yù)測(cè):若B組比A組發(fā)病率低(填“高”或“低”),則說(shuō)明該H7N9疫苗具有免疫效能.
(3)回答問(wèn)題:
①接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群.
②若H7N9禽流感疫苗研制成功,那么接種疫苗后,人體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而將該 病毒清除,這屬于特異性免疫.

分析 預(yù)防傳染病流行的措施是:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.對(duì)同學(xué)們進(jìn)行甲流疫苗的接種屬于保護(hù)易感人群.

解答 解:(1)A組:不注射流感疫苗,20天后注射流感病毒;B組:注射流感疫苗,形成對(duì)照;
(2)若B組比A組發(fā)病率低,則說(shuō)明該流感疫苗具有免疫效能.
(3)①接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群
②免疫分為兩種類型,非特異性免疫和特異性免疫.其中計(jì)劃免疫可以有效地預(yù)防、控制和消滅某一特定的傳染病,因此計(jì)劃免疫屬于特異性免疫.注射疫苗產(chǎn)生的抗體只對(duì)H7N9病毒起作用,而對(duì)其它的病原體無(wú)效,其作用是有針對(duì)性的,特定的,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)注射H7N9疫苗 
(2)低
(3)①保護(hù)易感人群
②特異性

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):對(duì)同學(xué)們進(jìn)行甲流疫苗的接種屬于保護(hù)易感人群.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題.

(1)單眼皮與雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,判定雙眼皮為顯性(填“顯性”或“隱性”)性狀;父親是雙眼皮的基因組成為Aa,可見(jiàn)生物的性狀根本上講是由基因控制的.
(2)人是由受精卵發(fā)育來(lái)的,受精卵發(fā)育的場(chǎng)所是輸卵管,基因組成可能有兩種類型.
(3)女兒逐漸長(zhǎng)大,以雙眼皮為美.成功地做了“人工雙眼皮”,結(jié)婚之后,該雙眼皮能不能遺傳給她的后代?不能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.骨是由骨膜、骨質(zhì)和骨髓構(gòu)成的器官.哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨表面覆蓋著骨膜,其內(nèi)層的成骨細(xì)胞與骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有關(guān);骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長(zhǎng)長(zhǎng)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)你試著應(yīng)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象.
某運(yùn)動(dòng)員在跳馬比賽中,不幸摔傷,腰部受到了嚴(yán)重?fù)p害.盡管進(jìn)行了及時(shí)治療,并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒(méi)有任何損傷,卻形成了截癱,下肢喪失了運(yùn)動(dòng)功能,大小便失禁.
(1)下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能的原因是其大腦的軀體運(yùn)動(dòng)中樞所發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)不能傳導(dǎo).
(2)該運(yùn)動(dòng)員大小便失禁,原因是脊髓中的排尿中樞失去了大腦的控制
(3)通過(guò)本事例可以說(shuō)明脊髓具有傳導(dǎo) 和反射功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.流程圖可以表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),以下流程圖正確的是(  )
A.聲波→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞
B.空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺
C.血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D.光線→瞳孔→虹膜→晶狀體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響,相互依存,下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存,昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等117多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物;生物適應(yīng)環(huán)境.
(2)生物與生物之間的相互影響與依存,昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存.
(3)在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、赤松,食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹.生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)分解者(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

恒溫動(dòng)物比變溫動(dòng)物更有生存優(yōu)勢(shì)的原因在于( )

A.恒溫動(dòng)物耗氧少 B.恒溫動(dòng)物需要的食物少

C.恒溫動(dòng)物需要的能量少 D.恒溫動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力更強(qiáng)

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省張家口市七年級(jí)上月考一生物卷(解析版) 題型:填空題

下圖是草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)草履蟲(chóng)靠 [ ]____________ 在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn);靠[⑩ ]__________進(jìn)行呼吸。

(2)食物是由[ ]________進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi),并在 中進(jìn)行消化,不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)[ ]____________排出體外

(3)圖中⑥是 ,①是 ,它們的作用是把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái),排到體外。

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省秦皇島市臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

李明養(yǎng)了一盆串紅花,但植株長(zhǎng)得矮小,葉片暗綠并出現(xiàn)紫色,而且一直不開(kāi)花,請(qǐng)你幫助判斷可能的原因是

A.經(jīng)常缺水 B.缺少含氮的無(wú)機(jī)鹽

C.缺少含鉀的無(wú)機(jī)鹽 D.缺少含磷的無(wú)機(jī)鹽

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