【題目】食物在胃里是如何消化的?
(1)歷史上,針對(duì)動(dòng)物的胃是只能研磨食物進(jìn)行物理消化,還是能同時(shí)進(jìn)行化學(xué)消化的問(wèn)題有過(guò)爭(zhēng)議.若穆、斯帕蘭扎尼等科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里,然后讓鷹吞食這個(gè)小籠,過(guò)一段時(shí)間,將小籠從鷹體內(nèi)取出.如果胃在進(jìn)行物理消化同時(shí),也能進(jìn)行化學(xué)消化,科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 .
(2)為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的,還是在進(jìn)食后的消化過(guò)程中產(chǎn)生的,有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)甲:取一群人早餐后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析.
實(shí)驗(yàn)乙:取某人中餐前后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析.
你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理,并說(shuō)明理由: 。
(3)有同學(xué)猜想,可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化,準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案: 。
(4)同學(xué)們查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),人體的胃液中存在胃蛋白酶.為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響,他們?cè)谶m宜的溫度下,以蛋白塊為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,從中可以得到的結(jié)論是 。
【答案】(1)肉塊消失或明顯變小 (2)實(shí)驗(yàn)甲、樣本數(shù)量大,又使研究對(duì)象一晚饑餓,排盡胃內(nèi)物體 (3)取同樣大小(同樣質(zhì)量)的面包、脂肪塊和蛋白塊,切成同樣大小的小塊,浸泡在相同的胃液里,觀察消失情況(或觀察消失的時(shí)間長(zhǎng)短) (4)胃蛋白酶的催化作用與pH有關(guān),當(dāng)PH約等于2時(shí),胃蛋白酶的催化作用最強(qiáng)
【解析】(1)“將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里,然后讓鷹吞食這個(gè)小籠,過(guò)一段時(shí)間,將小籠從鷹體內(nèi)取出。如果胃在進(jìn)行物理消化同時(shí),也能進(jìn)行化學(xué)消化”,科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是肉塊消失或明顯變小。
(2)“為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的,還是在進(jìn)食后的消化過(guò)程中產(chǎn)生的,有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)甲:取一群人早餐后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析。
實(shí)驗(yàn)乙:取某人中餐前后的胃內(nèi)容物,進(jìn)行成分分析。”
認(rèn)為實(shí)驗(yàn)甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理,理由是:實(shí)驗(yàn)甲、樣本數(shù)量大,又使研究對(duì)象一晚饑餓,排盡胃內(nèi)物體。
(3)“有同學(xué)猜想,可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化,準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”,你的實(shí)驗(yàn)方案是:取同樣大。ㄍ瑯淤|(zhì)量)的面包、脂肪塊和蛋白塊,切成同樣大小的小塊,浸泡在相同的胃液里,觀察消失情況(或觀察消失的時(shí)間長(zhǎng)短)。
(4)“為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響,他們?cè)谶m宜的溫度下,以蛋白塊為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示”,從圖中看出,胃蛋白酶溶液的pH不同,蛋白塊消失的時(shí)間不同,表明胃蛋白酶的催化能力不同。因此從中可以得到的結(jié)論是胃蛋白酶的催化作用與pH有關(guān),當(dāng)PH約等于2時(shí),胃蛋白酶的催化作用最強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人人重視環(huán)境保護(hù)的今天,哪種植物可以當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物( )
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.裸子植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建立模型是一種很好的學(xué)習(xí)方法.下列模型及其說(shuō)法正確的是( )
A.
若X是肺泡,那么②是靜脈血
B.
完成反射活動(dòng)的過(guò)程
C.
①②表示細(xì)胞的分裂,③表示細(xì)胞的分化
D.
植物細(xì)胞模式圖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有“裸子植物故鄉(xiāng)”美稱的國(guó)家是
A.美國(guó) B.英國(guó) C.中國(guó) D.法國(guó)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人的心臟工作示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①與②之間有瓣膜
B. ③內(nèi)流的血液為靜脈血
C. ④是左心室,心臟壁最厚
D. 表示心房收縮狀態(tài)的是甲圖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人的體細(xì)胞中一對(duì)基因(Bb)位于一對(duì)染色體上的示意圖,下列敘述正確的是( )
A. B代表顯性性狀,b代表隱性性狀
B. 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方
C. 該個(gè)體表現(xiàn)出的是基因b控制的性狀
D. 該個(gè)體的后代不可能表現(xiàn)基因b控制的性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有研究表明,人類生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,如果控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上,且存在顯隱性關(guān)系(用A、a表示),請(qǐng)分析下圖某家系關(guān)于該對(duì)性狀遺傳的有關(guān)問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出控制生來(lái)就慣用右手的基因?qū)ι鷣?lái)就慣用左手的基因為 (填顯性或隱性)。
(2)圖中7號(hào)與5號(hào)、6號(hào)的性狀差異稱為 。
(3)通過(guò)7號(hào)的基因型推導(dǎo)5號(hào)和6號(hào)的基因型分別為: 。
(4)如果7號(hào)個(gè)體經(jīng)過(guò)矯正為慣用右手,她與一個(gè)生來(lái)就慣用右手的男人結(jié)婚,其后代有沒(méi)有可能出現(xiàn)生來(lái)就慣用左手的孩子(不考慮基因突變)? 。
(5)根據(jù)國(guó)家的二胎政策,5號(hào)和6號(hào)夫婦想再生一個(gè)生來(lái)就慣用右手男孩的機(jī)會(huì)有多大? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1953年,美國(guó)青年學(xué)者米勒(Stanley Miller)模擬原始地球的條件和大氣的成分,將甲烷、氨、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉裝置內(nèi)(如下圖),通過(guò)進(jìn)行火花放電(模擬閃電),合成多種氨基酸。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)原始大氣形成氨基酸的條件是_________、___________以及________等自然條件。
(2)圖中沸水裝置的作用是_________________。
(3)從取樣活塞中取到的液體,相當(dāng)于原始地球上的_________。
(4)你認(rèn)為這些氨基酸要形成原始生命還需要什么樣的環(huán)境? _______________。
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