要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測(   )。
A．氧氣的釋放量B．二氧化碳的釋放量
C．有機物的形成量D．水的消耗量
A
因為光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機物，所以檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測氧氣的釋放量。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（15分）某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下：
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶密封瓶A、B內(nèi)；
②將A瓶移到光下6—7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。 請回答下列問題：

（1）步驟①暗處理的目的是________________________________
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組______________，其變量是____________。
（3）步驟④加熱過程要用水浴加熱的原因是__________________________。
（4）步驟⑤滴加碘液后，能夠變藍的是摘自__________(A瓶或B瓶)的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是________，還說明光合作用的條件需要_________。
（5）步驟③，伸入A瓶的蠟燭會_________，說明A瓶的植株釋放了__________。
B瓶的蠟燭會_______，說明B瓶的植株進行了_________作用。
（6）結(jié)合第（4）（5）問，請完成光合作用表達式_____________________________。
（7）步驟③取下玻蓋后，發(fā)現(xiàn)A瓶光照6—7小時后，瓶壁上形成小水珠，這是植物進行_________而生成的。
（8）運用：為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量，人們往往向溫室里通入適量的_________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家研究發(fā)現(xiàn)，用“汽水”澆灌植物能促進植物的生長，快速增加其重量，其主要原因是“汽水”能
A．加強植物的蒸騰作用
B．加強光合作用
C．加強呼吸作用
D．改良堿性土壤，調(diào)節(jié)PH

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

實驗中, 將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片用黑紙片兩面遮住( 如圖所示) 。該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要 (     )
A．水和葉綠體B．葉綠體和陽光C．水和陽光D．水和二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(3分)將圖3中實驗裝置與對應(yīng)的實驗目的進行匹配。

實驗目的：(1)驗證呼吸作用吸收氧氣：           
(2)觀察發(fā)酵現(xiàn)象：                   
(3)驗證光合作用產(chǎn)生氧氣：           

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）下列反應(yīng)式表示綠色植物進行的兩種生理活動，請回答：

(1)A、B表示兩種物質(zhì)，它們分別是________、_________。
(2)①、②分別表示兩種生理活動，其中為生命活動提供動力的是________；能為生物的生存提供有機物的是___________。（填序號）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，用酒精溶解葉綠素之后，漂洗葉片，滴加碘液，葉片的變化（  ）
A．遮光的部分變?yōu)樗{色B．未遮光部分變?yōu)樗{色
C．都是淡黃色D．都無明顯變化

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

根據(jù)下列實驗裝置回答問題： 
⑴設(shè)計圖A實驗裝置所探究的問題是   ；實驗進行一段時間以后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水   ；在實驗過程中塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，其主要是由于水分通過葉片上的   向外散失凝聚而成的；選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進行   作用而影響實驗結(jié)果。 
⑵裝置圖B中是18世紀英國科學家普利斯特利做的一個有名的實驗。據(jù)此實驗他得出的結(jié)論是植物能夠更新因為動物呼吸變得污濁的空氣。請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探究的問題是
     。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新疆的哈密瓜比南方的瓜類要甜，主要是因為
A 新疆的溫度低，病蟲害少         B 新疆的日照比南方的強
C 新疆的溫度低，蒸騰作用少       D 新疆晝夜溫差大，有機物積累多

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同步練習冊答案