5．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中，所描述的生物之間的關(guān)系是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)B．合作C．捕食D．寄生

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
（2）寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害．

解答 解：螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)中，所描述的生物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解掌握生物之間的關(guān)系．共生雙方有利，寄生一方得利，一方受害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的起始消化部位分別是（　�。�
A．口腔、胃、小腸B．口腔、小腸、胃C．胃、口腔、小腸D．胃、小腸、口腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生淀粉
B．光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件之一
C．光合作用產(chǎn)生了氧
D．二氧化碳是光合作用的原料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）關(guān)節(jié)很靈活，這是由于[2、5]關(guān)節(jié)面的表面覆蓋著一層光滑的[1]關(guān)節(jié)軟骨，此外[3]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．
（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)如果[2]關(guān)節(jié)頭從[5]關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)，這種現(xiàn)象叫做脫臼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．科學(xué)家們將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖，請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，染色體是由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成的；
（2）圖乙表示的個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體；
（3）若甲、乙是一對(duì)夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有X性染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為女性；
（4）甲、乙的眼瞼性狀均表現(xiàn)為雙眼皮，卻生了一個(gè)單眼皮的孩子，若他們?cè)偕粋�(gè)孩子，表現(xiàn)為單眼皮的可能性是25%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．線粒體D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列屬于復(fù)雜反射的是（　�。�
A．眨眼反射B．膝跳反射C．縮手反射D．望梅止渴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列詩(shī)句中不屬于描寫(xiě)生命現(xiàn)象的一句是（　　）
A．春眠不覺(jué)曉B．處處聞啼鳥(niǎo)C．夜來(lái)風(fēng)雨聲D．花落知多少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．植物體的任何部分都可以進(jìn)行光合作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案