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下圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關系,據圖分析回答下列問題:(9分)
(1)圖中植物的作用是          
(2)圖中植物的落葉逐漸消失了,是因為               ,植物落葉屬于生物的基本特征中的               。
(3)圖中的蟲子屬于            。
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的的數量減少,則蟲的數量短時間內會             
(5)植物、鳥、蟲三者中,擁有能量最多的是      ,因為能量在食物鏈的流動中是       的。如果植物被噴過農藥,則三者中,體內農藥含量最高的是         。
(6)用序號寫出該圖中的食物鏈                
(1)生產(或制造)有機物(2)被細菌真菌(或分解者)分解了  生物能排除體內產生的廢物 (3)消費者 (4)增多 (5)植物  逐漸消耗 鳥  (6)①→②→③

試題分析:(1)圖中植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者;(3)食物鏈表示的是生產者和消費者間的捕食關系,圖中的蟲、食蟲鳥為消費者;(4)食物鏈:植物→蟲→食蟲鳥,如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會增加;(5)植物、鳥、蟲三者中,數目最多的是生產者植物,食蟲鳥的級別最高,根據生物富集現象,其體內農藥的含量最高;(6) 食物鏈描述的是生產者和消費者間的食物聯(lián)系,食物鏈的數法應該從生產者開始,沿著箭頭走到最高消費者,逐條逐條的數,看有多少種走法,圖中只有一條食物鏈:植物→蟲→鳥;
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關系,請根據圖回答下列問題。

(1)箭號②表示吃與被吃的關系,與箭號②含義相同的箭號還有       
(2)箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解,與箭號③含義相同的箭號還有         
(3)箭號⑥表示分解者將復雜的         分解成的簡單物質被植物          。
(4)從這個例子可以看出,一幅圖中,相同的記號(如本圖中的箭號)可以有不同的         ,所以,觀察中的思考非常必要。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于生物圈的敘述中,哪項不正確(  )
A.生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
B.地球上適合生物生存的地方就是生物圈
C.生物圈是地球上如同一張紙薄的一個圈層
D.生物圈是所有生物的家

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網;圖二是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據圖回答問題。

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和________。
(2)圖一的食物網由______條食物鏈組成。寫出最長的的一條           。
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應的生物是__________。
(4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是________________。
(5)若圖一中蛇的數量大量減少,則草的數量會________,從而影響生態(tài)平衡。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占比例基本保持相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的               。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如果一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成了食物鏈的關系,在某一時間內它們的相對數量關系如下圖所示,在一段時間內,若乙的數量增加,則會引起( )
A.甲、丁的數量增加,丙的數量下降
B.甲、丙的數量增加,丁的數量下降
C.丙、丁的數量增加,甲的數量下降
D.甲、丙、丁的數量都增加

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

如果將狐、鷹等肉食動物大量捕殺,兔的數量將會出現什么樣的變化?         。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的組成包括(      )
A.生產者、消費者B.生產者、消費者、分解者
C.陽光、植物、動物D.生物部分和非生物部分

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列食物鏈正確的是(   )
A.陽光→草→食草鳥→鷹B.鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草
C.蘑菇→兔→蛇→鷹   D.草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖中的動物③與動物②之間的關系是(   )
A.捕食B.競爭
C.合作D.互不影響

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同步練習冊答案