A. | 保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),氣孔關(guān)閉 | |
B. | 保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,可以進(jìn)行光合作用 | |
C. | 葉制造有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸 | |
D. | 一朵花的主要部分是花蕊 |
分析 氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.
氣孔的張開(kāi)和閉合主要是由保衛(wèi)細(xì)胞來(lái)調(diào)節(jié):保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞并合,氣孔閉合.
解答 解:A、保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi),故A錯(cuò)誤;
B、保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,可以進(jìn)行光合作用,正確;
C、葉制造有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸,正確;
D、花的主要部分是花蕊,正確;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖中c是由b中的胚珠發(fā)育來(lái)的 | |
B. | 圖中a到b表示的生理過(guò)程是異花傳粉 | |
C. | 圖中a在被子植物的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官,其主要結(jié)構(gòu)是花蕊,此花屬于兩性花 | |
D. | 圖在d所示的生理過(guò)程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于子葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈輻射對(duì)稱、有口無(wú)肛門 | B. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱、有口無(wú)肛門 | ||
C. | 身體呈圓柱形、有口無(wú)肛門 | D. | 身體呈圓筒形、身體分節(jié) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈輻射對(duì)稱 | B. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱 | C. | 有口有肛門 | D. | 體表有鞭毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物可幫助植物傳粉、傳播果實(shí)、種子等 | |
B. | 動(dòng)物呼吸作用釋放CO2和水,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 動(dòng)物使食物網(wǎng)更復(fù)雜,提高了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中各種動(dòng)物的數(shù)量和比例可保持恒定不變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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