【題目】下列哪一細(xì)胞能夠完成生物體最復(fù)雜多樣的生命活動(dòng)（ ）

A. 變形蟲 B. 人的成熟紅細(xì)胞 C. 根毛細(xì)胞 D. 人的口腔上皮細(xì)胞

【答案】A

【解析】試題分析：只有變形蟲是單細(xì)胞生物，能完成全部的生命活動(dòng)，變形蟲單細(xì)胞動(dòng)物，分布很廣。生活在清水池塘或在水流緩慢藻類較多的淺水中，它體表的任何部位都可形成臨時(shí)性的細(xì)胞質(zhì)突起，稱為偽足。偽足是變形蟲的臨時(shí)運(yùn)動(dòng)器，也可以包圍住食物，完成攝食的作用。

BCD都只是整個(gè)生命體中分化出來(lái)的具有特定功能的細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者設(shè)計(jì)的．
（2）圖中B處的裝置中泵入了甲烷、氨、氧、水蒸氣等氣體模擬的是 ， 在B處的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花，模擬的是 ， 這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供 ．
（3）A和C裝置內(nèi)的液體相當(dāng)于 ， 經(jīng)過(guò)一周后，對(duì)C裝置中的產(chǎn)物進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有等有機(jī)小分子生成．
（4）此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視覺(jué)讓你能夠看到周圍的事物，感知美好的世界，人的視覺(jué)的形成于（ ）

A. 角膜 B. 晶狀 C. 視網(wǎng)膜 D. 大腦皮層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是（ ）

A.陰道 B.卵巢 C.輸卵管 D.子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是四種動(dòng)物之間親緣關(guān)系的圖解，下列有關(guān)解釋正確的（ ）

A.小熊貓和熊貓的關(guān)系最近
B.熊貓和熊食性差異較大，親緣關(guān)系較遠(yuǎn)
C.海豚與四種“熊”的生殖發(fā)育特點(diǎn)不同
D.四種“熊”體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài)不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某些微笑生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）病毒是圖中的（填字母）．它不能獨(dú)立生活，只能在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)．
（2）C是酵母菌，A與C比較，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒(méi)有成形的 ， 我們把A稱為生物．A與C的細(xì)胞里都沒(méi)有 ， 只能它們只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是 ．
（3）細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開（填字母）；制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌，它需要生活在（有氧/無(wú)氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這應(yīng)該是圖中（填字母）的生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來(lái)越受到人們的關(guān)注．下面是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，A，D，E都屬于 ．
（2）A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程，其中的有機(jī)物越來(lái)越 ．
（3）C植株的莖中無(wú)結(jié)構(gòu)，故不能長(zhǎng)的很粗．
（4）E是由D中的發(fā)育而來(lái)，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過(guò)重要的生理過(guò)程是 ．
（5）豆科植物根瘤中的能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的 ．
（6）種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會(huì)加快種子的萌發(fā)”，請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn)：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在中，在相同條件下浸泡一段時(shí)間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中，放置在同一溫暖的地方并注意保濕．
③隨時(shí)觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù)，并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下，若所用時(shí)間（填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說(shuō)明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā)，反之亦反．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不能體現(xiàn)生物的基本特征

A.種子萌發(fā)B.蘑菇生長(zhǎng)

C.青蛙產(chǎn)卵D.機(jī)器人跳舞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答問(wèn)題（[]里填序號(hào)，橫線上寫名稱）．
（1）侵入人體后，可能會(huì)導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[] ， 高致病性“禽流感”是由[]侵入家禽的體內(nèi)引起的．
（2）圖中屬于霉菌的是[]和[]，用放大鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)它們是由構(gòu)成的．
（3）控制A、D兩種生物體生命活動(dòng)的中心分別位于[]、[]內(nèi)．
（4）圖中生物屬于單細(xì)胞生物的有[]和[]．

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