【題目】試一試,你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實(shí)際問(wèn)題嗎?

如移栽植物時(shí),常在陰天或傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是降低植物的____________;同時(shí),植株根部總是帶土移栽,這主要是為了保護(hù)根毛,保證移栽后植株對(duì)______和無(wú)機(jī)鹽的正常吸收,防止移栽后植物萎蔫;大棚內(nèi)栽種作物,在增加光照的同時(shí),增加二氧化碳濃度,其目的是提高植物的_________,促進(jìn)有機(jī)物的合成;農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時(shí),植物受害的原因是根的_________受到抑制。因而栽種植物時(shí)要及時(shí)疏松土壤和防澇排澇。

【答案】 蒸騰作用 水(水份) 光合 呼吸

【解析】(1)植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散發(fā)到大氣中的過(guò)程叫蒸騰作用。葉是蒸騰作用的主要器官,影響蒸騰作用的因素是光照強(qiáng)度、空氣的流通狀況、大氣濕度和溫度等,在陰天或傍晚移栽植物,并剪去大量枝葉,都可降低植物的蒸騰作用,提高移栽的成活率。

根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū)),移栽植物帶土移栽是為了保護(hù)根毛保證移栽后植株對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的正常吸收,防止移栽后植物萎蔫。
綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣。光是光合作用的條件,二氧化碳是光合作用的原料。大棚內(nèi)栽種作物,在增加光照的同時(shí),增加二氧化碳濃度,其目的是提高植物的光合作用,促進(jìn)有機(jī)物的合成。
農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時(shí),通氣狀況減弱,根因得不到充足的氧,而影響呼吸,從而影響生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】種子植物的種子比孢子植物的孢子生命力強(qiáng)的多。這種說(shuō)法對(duì)嗎?試分析回答。_________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于血液流經(jīng)腎臟后發(fā)生的變化的敘述中,正確的是( )
A.氧氣增加了
B.養(yǎng)料增加了
C.尿素減少了
D.靜脈血變成了動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,那么神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A.反射弧
B.腦
C.脊髓
D.神經(jīng)元

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是人體的結(jié)構(gòu)層次,正確的是( 。

A. 細(xì)胞﹣器官﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣組織﹣﹣﹣人體

B. 細(xì)胞﹣人體﹣﹣組織﹣﹣﹣器官﹣系統(tǒng)

C. 組織﹣細(xì)胞﹣器官﹣系統(tǒng)﹣人體

D. 細(xì)胞﹣﹣﹣組織﹣器官﹣﹣﹣系統(tǒng)﹣﹣﹣人體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的實(shí)驗(yàn),完成下列問(wèn)題。

(1)在本探究過(guò)程中,提出的問(wèn)題是____________________________?

(2)根據(jù)提出的問(wèn)題和你學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),作出假設(shè): _______________。

(3)如果所選的根生長(zhǎng)緩慢,就難以觀察,因此,要選用生長(zhǎng)迅速的______________作為實(shí)驗(yàn)材料。

(4)用鋼筆在根尖表面,從下向上依次等距離(2 mm)畫(huà)四條線,將根尖依次分為A、B、C、D四段,各段所表示的位置依次是:A根冠、B______________、C伸長(zhǎng)區(qū)和D成熟區(qū)。

(5)根據(jù)下表中記錄的測(cè)量數(shù)據(jù),你可以得出什么結(jié)論?

時(shí)間

A(mm)

B(mm)

C(mm)

D(mm)

第一天

2

2

2

2

第二天

2.1

2.3

2.8

2.1

第三天

2.3

2.7

5.6

2.2

_____________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于馬在生物分類上的位置表述,正確的是( 。
A.馬(種)—馬屬—馬科—奇蹄目—哺乳綱—脊索動(dòng)物門—?jiǎng)游锝?/span>
B.馬(種)—馬屬—馬科—馬目—哺乳綱—脊索動(dòng)物門—?jiǎng)游锝?/span>
C.馬(種)—奇蹄目—馬屬—馬科—哺乳綱—脊索動(dòng)物門—?jiǎng)游锝?/span>
D.馬(種)—馬屬—馬科—偶蹄目—哺乳綱—脊索動(dòng)物門—?jiǎng)游锝?/span>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的資料,回答相關(guān)問(wèn)題。雨后的小樹(shù)林是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,樹(shù)林花草利用根系、伸展莖葉,為生存爭(zhēng)奪著水分、養(yǎng)料、陽(yáng)光和空間,蚯蚓蠕動(dòng)在地面,蝗蟲(chóng)、蟋蟀貪婪地啃食著嫩葉,蟬在樹(shù)梢處高聲“鳴唱”,鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳間啄取著食物
(1)陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響樹(shù)林中生物的生活,它們屬于 因素。
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),上述資料中沒(méi)有介紹的成分是
(3)小樹(shù)林與森林相比較,穩(wěn)定性較差的是。
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是消費(fèi)者是。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物研究小組的同學(xué)要為環(huán)保部門提供某地有關(guān)環(huán)境污染的報(bào)告,他們應(yīng)采取下列哪種方法來(lái)了解此處的環(huán)境狀況( )

A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.模擬法

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同步練習(xí)冊(cè)答案