【題目】“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!标P于此詩句中荷花和蜻蜓的描述錯誤的是
A. 它們的結構和功能的基本單位都是細胞
B. 它們的細胞最外面的結構都是細胞膜
C. 荷花的結構層次是細胞→組織→器官→生物體
D. 荷花的營養(yǎng)方式是自養(yǎng),蜻蜓的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究生物細胞的結構特點,梁同學用顯微鏡觀察了自制的洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片并繪制了如下圖所示的洋蔥鱗片葉內表皮細胞。請分析回答下列問題:
(1)制作裝片時,為防止產生氣泡和撕取的洋蔥表皮干涸,影響觀察,應用滴管在載玻片的中央滴一滴_____。
(2)甲圖中,選擇標有_____×的物鏡,可觀察到較大的物像;調節(jié)[_____]_____物像更清晰。
(3)乙圖中[_____]_____是細胞生命活動的控制中心。
(4)梁同學所繪的洋蔥鱗片葉內表皮細胞(乙圖),多畫了葉綠體,少畫了_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將B處兩面遮蓋,移到陽光下幾小時,再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答下列問題:
(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是_____,此步驟是利用了植物的哪些生理活動_____。
(2)圖中小燒杯中盛的液體是_____,目的是溶解葉片中的_____,經脫色后的葉片呈現的顏色是_____。
(3)在脫色的葉片上滴加碘液后,只有C處變成藍色,說明光合作用的產物是_____,葉片A處不變藍的原因是_____。
(4)B處和C處構成一組對照試驗,變量是_____。
(5)通過本實驗說明光合作用需要的條件和場所分別是_____。
(6)由B處的情況聯想到,為了提高農作物產量,可采取的措施有_____(答出一點即可)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2017年是懷柔區(qū)創(chuàng)辦食品安全示范區(qū)的關鍵一年,為了增強師生和家長的食品安全意識和責任意識,提升對食品安全知識的認知,區(qū)教委采取多種措施做好創(chuàng)建食品安全示范區(qū)的宣傳工作。下列日常生活中具備食品安全意識的正確做法是
A. 袋裝食品盡管過期但沒霉變仍可食用 B. 隨便采食野生蘑菇
C. 馬鈴薯發(fā)芽了仍可以食用 D. 桶裝水應在保質期內飲用完畢
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