【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中各種生物相對(duì)數(shù)量的柱狀圖,對(duì)該圖分析正確的是
A. 丙所示生物最可能是植物
B. 甲所示生物群體獲得的總能量最多
C. 若丁的數(shù)量減少,乙的數(shù)量一定會(huì)增多
D. 難分解的有毒物質(zhì)會(huì)在丙個(gè)體內(nèi)積累最多
【答案】A
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)物質(zhì)。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減。因此在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低相對(duì)數(shù)量越多。圖中丙的相對(duì)數(shù)量最多營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低,丁次之,其次是乙,甲的相對(duì)數(shù)量最少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,獲得的總能量最少,因此丙所示生物最可能是植物,A正確,B錯(cuò)誤;
由于乙是以丁為食,也就是乙是丁的天敵,若丁的數(shù)量銳減,導(dǎo)致乙因食物不足而數(shù)目減少,C錯(cuò)誤;
有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。在食物鏈?zhǔn)恰氨 摇住敝袪I(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是甲。所以如果某種不易分解的農(nóng)藥進(jìn)入該食物鏈,則體內(nèi)農(nóng)藥積累最多的生物是甲,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在心臟的四個(gè)腔中,與左心室相通的血管是 ( )
A. 肺動(dòng)脈 B. 肺靜脈 C. 主動(dòng)脈 D. 上、下腔靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”,是人類的朋友.可在很多地方青蛙的數(shù)量卻在不斷減少,下列哪項(xiàng)不是導(dǎo)致青蛙數(shù)量減少的主要人為因素( 。
A. 化肥的過(guò)量使用
B. 農(nóng)藥的大量使用
C. 降雨量的減少
D. 人類的大量捕殺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們利用銀邊天竺葵探究光合作用的場(chǎng)所,下列敘述不正確的是
A. 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前需要先將實(shí)驗(yàn)材料放置在黑暗處一晝夜
B. 檢測(cè)葉片是否產(chǎn)生淀粉前需要進(jìn)行脫色處理
C. 用碘液染色后,天竺葵葉片的A處(銀邊部分)變?yōu)樗{(lán)色
D. 對(duì)比A、B兩處的結(jié)果可說(shuō)明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是四位同學(xué)觀察如圖所示的心臟結(jié)構(gòu)圖后得出的結(jié)論,其中錯(cuò)誤的是( )
A. 與心室相連,內(nèi)流靜脈血的血管是[2]
B. 肺循環(huán)起始于圖中[8],終止于圖中[4]
C. 在心室的四個(gè)腔中,壁最厚收縮力最強(qiáng)的是[8]
D. [3]的存在使血液只能從心室流向動(dòng)脈,絕不倒流
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于顯微鏡使用的有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是:
A. 光線較弱時(shí)用大光圈,并用凹面鏡對(duì)光
B. 低倍物鏡換用高倍物鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多,視野變暗
C. 欲將物象從視野左上方移到中央,裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)
D. 觀察物象一般用左眼,同時(shí)要求右眼睜開
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