【題目】水、溫度、時(shí)間可能是實(shí)驗(yàn)的變量。（ ）

【答案】√

【解析】

試題分析：如種子的萌發(fā)需要水，水在這里就是變量。

種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，溫度是就是變量。

如探究時(shí)間有關(guān)的問題，時(shí)間就是變量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是 存在的，生物只有 才能生存下來。如果 ，就會(huì)被環(huán)境淘汰。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱有關(guān)的結(jié)構(gòu)是光圈和[ ⑤ ] ____________。當(dāng)光線較弱時(shí)，應(yīng)使用大光圈和⑤的____________。

（2）顯微鏡下所看到的細(xì)胞的放大倍數(shù)，是[ ① ] ____________和[ ③ ] ____________兩者放大倍數(shù)的乘積。

（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，第一次看到的物像在視野的右下角，欲使物像置于視野正中央，應(yīng)將裝片向____________方移動(dòng)后才能達(dá)到好的效果。

（4）如果我們把一片葉子直接放在顯微鏡下，可以看清它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？____________（填“可以”或“不可以”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是（　�。�

A. 隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果

C. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異

D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物社會(huì)社會(huì)行為的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.群體內(nèi)各成員一般都有明確分工
B.群體內(nèi)常進(jìn)行一定的信息交流
C.群體內(nèi)個(gè)體聚集在一起生活
D.群體內(nèi)雄性個(gè)體之間不會(huì)相互攻擊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是由浮游植物、人、浮游動(dòng)物和鱸魚四種生物所構(gòu)成 的能量金字塔．圖中a、b、c、d依次代表的生物是（　�。�

A. 人、浮游植物、浮游動(dòng)物和鱸魚 B. 鱸魚、浮游動(dòng)物、浮游植物和人

C. 人、鱸魚、浮游動(dòng)物和浮游植物 D. 浮游植物、浮游動(dòng)物、鱸魚和人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖需要的條件是：一定的_________、適宜的溫度， 豐富__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物在自然界中的作用：在維持 中有重要作用；促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的 循環(huán)；幫助植物傳粉、傳播種子。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：

（1）圖A中1、2號(hào)試管內(nèi)的漿糊是用___________加水煮沸后制成的。

（2）圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______，1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到_______作用。

（3）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在________℃，理由是_____________________________________________。

（4）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入_____________，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是_________________、________________。

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