3．下列屬于生物共同特征的是（　�。�
A．都能運(yùn)動(dòng)B．都生活在水中C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．都能呼吸

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、有的生物能運(yùn)動(dòng)，如動(dòng)物；有的生物不能運(yùn)動(dòng)，如植物等，錯(cuò)誤；
B、不同生物的生活環(huán)境不同，有的生活在水中，有的生活在陸地上等，錯(cuò)誤；
C、除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，錯(cuò)誤；
D、生物生活需要能量，能量主要來自于呼吸作用，呼吸作用能分解有機(jī)物，釋放能量供生物體利用，因此生物都能呼吸，正確．
故選：D

點(diǎn)評 了解生物的特征，結(jié)合題意，靈活解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列都屬于魚類的一組動(dòng)物是（　　）
A．金魚、比目魚B．鯧魚、鮑魚C．帶魚、揚(yáng)子鱷D．鰱魚、墨魚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述正確的是（　　）
A．①過程表示細(xì)胞的生長B．②過程表示細(xì)胞的分化
C．③過程的結(jié)果是形成了不同的器官D．③過程是細(xì)胞的分裂過程

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在我們的周圍、甚至是每個(gè)人的體表和體內(nèi)會(huì)存在著細(xì)菌和真菌，與我們的生活息息相關(guān)．下列是“檢測教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）與瓊脂混合配制培養(yǎng)基；
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理，冷卻后使用；
③在教室打開培養(yǎng)皿A，暴露在空氣中10分鐘，再蓋上，封好．培養(yǎng)皿B不做處理；
④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng)，幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長情況．
（1）在第一步配置培養(yǎng)基的操作中，牛肉汁起什么作用是D
A．使培養(yǎng)基聞起來很香，容易吸引細(xì)菌
B．使培養(yǎng)基表面看起來很黏稠
C．為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無機(jī)鹽
D．為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物
（2）在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理，目的是高溫滅菌
（3）有些細(xì)菌在其生長發(fā)育后期能形成圓形或橢圓形的休眠體叫芽孢，它能在適宜的條件下，能萌發(fā)成新的個(gè)體．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對照試驗(yàn)
（5）假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，3小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是6400．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．自然界中種類最多的動(dòng)物類群是（　　）
A．原生動(dòng)物B．腔腸動(dòng)物C．節(jié)肢動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物種類較少，結(jié)構(gòu)簡單，受人類活動(dòng)影響最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．我們觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)常用的工具是（　�。�
A．放大鏡B．望遠(yuǎn)鏡C．顯微鏡D．潛望鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．將載玻片上寫的英文字母“d”放在顯微鏡下觀察，這時(shí)看見的物像應(yīng)是（　　）
A．dB．qC．bD．p

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某興趣小組觀察了蝗蟲的外形后，對蝗蟲體表氣門的位置和作用產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其氣門在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸膛部，各抒己見，互不相讓．最終決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管、活蝗蟲、清水
（1）提出問題：蝗蟲的呼吸器官在哪里？
（2）作出假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入相同體積清水．
②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲的頭部浸入水中，露出胸腹部，乙中蝗蟲的胸腹浸入水中，露出頭部．
③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況
（4）結(jié)果預(yù)測：甲中的蝗蟲仍然活著，乙中的蝗蟲死亡
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
（6）根據(jù)蝗蟲的呼吸特點(diǎn)，你認(rèn)為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅？因蝗蟲等昆蟲是通過氣門從外界吸入空氣，因此可將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi)，使有毒氣體由氣門進(jìn)入其體內(nèi)，將其毒殺．．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案