分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水→光葉綠體淀粉(儲(chǔ)存能量)+氧氣;呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧線粒體→二氧化碳+水+能量.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),穩(wěn)定性也就越強(qiáng).
解答 解:(1)營養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長,圖中一條最長的食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹(或綠色植物→鼠→蛇→鷹、或綠色植物→兔子→蛇→鷹).
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹、綠色植物→鼠→鷹、綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→兔子→蛇→鷹,所以,生態(tài)系統(tǒng)中一共有5條食物鏈.
(3)光合作用吸收二氧化碳和水,呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水.圖中②能產(chǎn)生二氧化碳和水,因此圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用.
(4)圖中綠色植物是生產(chǎn)者、各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此圖中缺少的生物成分是分解者.
(5)綠色植物是第一營養(yǎng)級(jí),吃綠色植物的動(dòng)物如食草昆蟲、鼠、兔子是第二營養(yǎng)級(jí),因此,圖中處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有食草昆蟲、鼠、兔子.
(6)草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大,因此草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng).
(7)生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),因此地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
故答案為:(1)綠色植物→食草昆蟲→吃蟲鳥→鷹(或綠色植物→鼠→蛇→鷹、或綠色植物→兔子→蛇→鷹)
(2)4
(3)呼吸作用
(4)分解者
(5)食草昆蟲、鼠、兔子
(6)強(qiáng)
(7)生物圈
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、呼吸作用的特點(diǎn)、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力以及生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 河蚌屬于軟體動(dòng)物,包有貝殼 | |
B. | 家兔屬于哺乳動(dòng)物,其體溫恒定 | |
C. | 牛蛙屬于兩棲動(dòng)物,它的幼體和成體都能水陸兩棲 | |
D. | 家鴿具有較強(qiáng)的飛行能力,其原因之一是它具有發(fā)達(dá)的胸肌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 七星瓢蟲捕食蚜蟲 | B. | 雛雞破殼而出 | ||
C. | 黃河的水奔流不息 | D. | 含羞草被碰觸后葉片合攏 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱 二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | B. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 | ||
C. | 肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮 | D. | 肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張 |
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