分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.具有傳染性赫爾流行性;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)從傳染病角度分析,瘧原蟲(chóng)是瘧疾的病原體,它屬于單細(xì)胞動(dòng)物,基本結(jié)構(gòu)是具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.
(2)從預(yù)防傳染病措施看,滅蚊屬于切斷傳播途徑;對(duì)臨床確診為瘧疾的患者進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源.
(3)在瘧疾流行區(qū)可以對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防服藥和疫苗接種預(yù)防.從免疫學(xué)角度分析,疫苗屬于抗體,它可以提高人體的免疫能力,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫.
(4)青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物,為了實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn),可利用組織培養(yǎng)這種生物技術(shù)快速獲得大量的黃花蒿植株.
故答案為:(1)病原體;細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
(2)切斷傳播途徑;控制傳染源
(3)抗體;特異性免疫
(4)組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病相關(guān)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂取食花粉、花蜜,為植物傳粉 | |
B. | 猴子吃掉野果的果肉,將果核扔掉 | |
C. | 寄居蟹住在空心的螺殼中,?讨诼輾さ耐饷妫患木有返幕顒(dòng)擴(kuò)大了?娜∈撤秶木有返玫胶?谋Wo(hù) | |
D. | 鱷魚(yú)為牙簽鳥(niǎo)提供食物,牙簽鳥(niǎo)為鱷魚(yú)清理口腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50 倍 | B. | 100 倍 | C. | 400 倍 | D. | 640 倍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員根據(jù)來(lái)球方向判斷出落球點(diǎn)并迅速移動(dòng)到相應(yīng)位置,這屬于復(fù)雜反射 | |
B. | 比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員身體能夠保持平衡主要受小腦的調(diào)節(jié) | |
C. | 觀眾的加油聲在張帥的耳蝸處形成聽(tīng)覺(jué) | |
D. | 當(dāng)網(wǎng)球越來(lái)越近時(shí),此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的瞳孔變化是縮小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胚盤(pán) | |
B. | 胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃 | |
C. | 生男生女取決于母親卵細(xì)胞的類(lèi)型 | |
D. | 人類(lèi)的性別是由性染色體決定的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 蒸騰作用 | C. | 植物的生長(zhǎng) | D. | 果實(shí)的形成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視神經(jīng)、大腦 | B. | 視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜 | C. | 視網(wǎng)膜、大腦 | D. | 脈絡(luò)膜、大腦 |
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