依據(jù)圖①~④,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖 |
B.①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等 |
C.圖③也是一個(gè)細(xì)胞,它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核 |
D.圖④示生物營寄生生活,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì) |
D
解析試題分析:植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、和葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞的有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
A、圖示①有細(xì)胞壁、大液泡、細(xì)胞核,因此是植物細(xì)胞,②沒有細(xì)胞壁、沒有液泡、有細(xì)胞核因此是動(dòng)物細(xì)胞,B、通過比較①與②的主要區(qū)別是植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等,C、圖③是一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體,故A、B、C都不符合題意。
D、圖④是病毒,病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng),因此病毒有自己的遺傳物質(zhì)核酸,故符合題意。
考點(diǎn):病毒、細(xì)菌動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)評:此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題,解答時(shí)可以從病毒細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式方面來切入。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
葉的部位 | 現(xiàn) 象 (變藍(lán)或未變藍(lán)) |
原因分析 | ||||||
白邊(甲) | 未變藍(lán) 未變藍(lán) |
無葉綠體,不產(chǎn)生淀粉 | ||||||
遮光部分(乙) | 未變藍(lán) | 無光照,不能光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉 無光照,不能光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉 | ||||||
未遮光部分(丙) | 變藍(lán) 變藍(lán) |
光合作用產(chǎn)生了淀粉 光合作用產(chǎn)生了淀粉 (2)實(shí)驗(yàn)中,甲處和丙處的對比說明了光合作用是在葉綠體 葉綠體 內(nèi)進(jìn)行的.(3)實(shí)驗(yàn)中,乙處和丙處的對比說明了 光 光 是植物光合作用不可缺少的條件.(4)填空植物光合作用的公式: 二氧化碳 二氧化碳 +水
(5)上述植物生理過程的重大意義有哪些? 答: 綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡. 綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡. .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: ![]() (1)小明因患感冒需要輸液,醫(yī)生給通常先將藥物推入生理鹽水中.請問生理鹽水的濃度為 0.9% 0.9% ,這是因?yàn)樵摑舛扰c人體細(xì)胞內(nèi)液體的濃度相同 相同 .(2)用開水燙一下番茄,會(huì)在其表面撕下一層皮,這層皮屬于 保護(hù) 保護(hù) 組織;我們常說的“藕斷絲連”中的絲屬于輸導(dǎo) 輸導(dǎo) 組織(3)“蛆柑”事件曾引起人們的恐慌.橘子內(nèi)發(fā)現(xiàn)蛆是由于柑橘害蟲實(shí)蠅為害所致.請問構(gòu)成柑橘實(shí)蠅的結(jié)構(gòu)層次依次是 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) →個(gè)體.(用生物學(xué)名次和“→”表示)(4)秋季以來,我國又進(jìn)入第二輪甲流感疫情爆發(fā).甲型H1N1流感疫情是由甲型H1N1流感病毒引起的.該病毒結(jié)構(gòu)簡單,由 蛋白質(zhì)外殼 蛋白質(zhì)外殼 和遺傳物質(zhì)組成;能表明該病毒屬于生物的特征是能(在人體內(nèi))繁殖 能(在人體內(nèi))繁殖 .(5)課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動(dòng)的單細(xì)胞生物,原來這是再生能力較強(qiáng)的喇叭蟲.若將它切成如圖①、②、③三部分,能再生成喇叭蟲的部分是 ②細(xì)胞核 ②細(xì)胞核 ;判斷的依據(jù)是是遺傳信息庫 是遺傳信息庫 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: ![]() (1)寫出A-F中C.E所代表的生物名稱.C (2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動(dòng)物是 (3)在生物分類學(xué)上,水稻與水杉同門不同綱,水稻與葫蘆蘚同界不同門.清說出這兩組生物之間,誰的共同特征多? 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: ![]() (1)現(xiàn)象記錄: A.白邊(甲)現(xiàn)象: C.未遮光部分(丙)現(xiàn)象: (2)實(shí)驗(yàn)中,甲處和丙處的對比說明了光合作用是在 (3)實(shí)驗(yàn)中,乙處和丙處的對比說明了 (4)填空植物光合作用的公式:
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:解答題
|