13．有一部?jī)和娨晞〗榻B了這樣一件事：幾名兒童走在高山峻嶺上感到口渴，而山上又找不到水．此時(shí)其中一個(gè)小朋友取出隨身攜帶的許多完好的透明塑料袋，并聲稱口渴的問(wèn)題可以解決了．你能告訴同學(xué)們這位小朋友想到的是什么方法嗎？

分析 蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，葉片的氣孔是水蒸氣外出的門(mén)戶，據(jù)此解答．

解答 解：蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水，促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)．因此森林地區(qū)，降雨量較多．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死．
由上可知，用塑料袋套住植物，植物進(jìn)行蒸騰作用，植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)出來(lái)，遇到塑料袋凝結(jié)成水滴，即可收集到水了．
故答案為：把塑料袋套在植物的葉子上，利用蒸騰作用獲得植物體的水分．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握蒸騰作用的意義，結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)閱讀下面的文章，回答相關(guān)問(wèn)題：
       蜜蜂是社會(huì)性昆蟲(chóng)，它們能通過(guò)特定方式將信息傳遞給同伴．東方蜜蜂與其天敵胡蜂長(zhǎng)期在同一區(qū)域分布．東方蜜蜂蜂群中的工蜂在采集花蜜或守衛(wèi)蜂巢時(shí)，常常會(huì)遇到胡蜂的侵襲和捕捉．最近的研究發(fā)現(xiàn)，東方蜜蜂對(duì)胡蜂的攻擊已經(jīng)有了很好地防御對(duì)策．
       當(dāng)東方蜜蜂遭遇危險(xiǎn)時(shí)，它們就會(huì)跳起“振動(dòng)舞”，用頭撞擊同伴的身體，同時(shí)還可以通過(guò)語(yǔ)音報(bào)警，發(fā)出由簡(jiǎn)單的脈沖振動(dòng)組成的“BB”聲信號(hào)，借此通知同伴“不要去危險(xiǎn)的地方”或者“外面有危險(xiǎn)”，其他蜜蜂會(huì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全面感知同伴給出的警報(bào)．一般來(lái)講，脈沖振動(dòng)頻率越快、時(shí)間越長(zhǎng)代表危險(xiǎn)就越大．      
       當(dāng)胡蜂靠近東方蜜蜂的蜂巢時(shí)，巢門(mén)口守衛(wèi)的工蜂會(huì)有明顯的振翅行為，同時(shí)擺動(dòng)腹部幾秒鐘．這種行為是在警告敵人“我看見(jiàn)你了，更進(jìn)一步靠近時(shí)徒勞或危險(xiǎn)的”，這種信號(hào)表達(dá)是東方蜜蜂所特有的．西方蜜蜂在原產(chǎn)地很少有胡蜂的侵襲，因此不能夠像東方蜜蜂一樣對(duì)胡蜂的攻擊形成有效地反應(yīng)．
      當(dāng)胡蜂距離蜂巢很近時(shí)，東方蜜蜂中守衛(wèi)的工蜂變會(huì)一擁而上集結(jié)成團(tuán)，圍困胡蜂，結(jié)團(tuán)的中心溫度可以達(dá)到50℃以上，從而把胡蜂活活“熱死”．西方蜜蜂不會(huì)表現(xiàn)出這種行為，其守衛(wèi)的工蜂更傾向于單獨(dú)行動(dòng)阻擊入侵者．有人將其與東方蜜蜂混合飼養(yǎng)，在參加團(tuán)結(jié)的兩種蜜蜂中，東方蜜蜂處于團(tuán)結(jié)的外圍．
       另有研究表明，某些農(nóng)用殺蟲(chóng)劑，即使殘留量在正常范圍內(nèi)，仍會(huì)讓蜜蜂變得麻木，難以對(duì)危險(xiǎn)做出正確評(píng)估，影響信息傳遞，對(duì)蜜蜂的防御策略有很大影響．
（1）本文談到“當(dāng)方蜜蜂對(duì)胡蜂的攻擊已經(jīng)有了很好地防御對(duì)策”，請(qǐng)你列舉出其中的兩種：當(dāng)東方蜜蜂遭遇危險(xiǎn)時(shí)，它們就會(huì)跳起“振動(dòng)舞”、給同伴發(fā)出“BB”聲信號(hào)、守衛(wèi)工蜂的振翅警告、集結(jié)成團(tuán)把胡蜂活活“熱死”．從動(dòng)物行為角度看，這些行為屬于先天性行為（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”），這些行為是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用下實(shí)現(xiàn)的；
（2）東方蜜蜂懂得依據(jù)危險(xiǎn)的大�。ɑ蛭ｋU(xiǎn)的程度）向同伴發(fā)出不同的語(yǔ)音警報(bào)．按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，這種特有的防御行為是由于東方蜜蜂與胡蜂長(zhǎng)期在同一區(qū)域分布，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的自然選擇過(guò)程形成的．
（3）據(jù)本文信息分析，胡蜂對(duì)西方蜜蜂、（填“東方蜜蜂”或“西方蜜蜂”）捕食成功率會(huì)更高．在東方蜜蜂和西方蜜蜂結(jié)團(tuán)消滅胡蜂的戰(zhàn)斗中，東方蜜蜂（填“東方蜜蜂”或“西方蜜蜂”）犧牲的個(gè)體數(shù)目會(huì)更多．在與胡蜂的斗爭(zhēng)中，工蜂個(gè)體大量犧牲，這種犧牲有利于（填“有利于”或“不利于”）物種的延續(xù)．
（4）請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中，選擇一個(gè)最能體現(xiàn)本文核心內(nèi)容的標(biāo)題B．
A．西方蜜蜂的防御行為
B．蜜蜂對(duì)天敵有多種防御對(duì)策
C．蜜蜂獨(dú)特的語(yǔ)音報(bào)警系統(tǒng)
D．東方蜜蜂與西方蜜蜂的防御合作
（5）通過(guò)閱讀這篇文章，你對(duì)人和動(dòng)物的關(guān)系有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)出其中一條我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，而不應(yīng)當(dāng)傷害它們．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．圖甲為葉片的橫切面圖，圖乙和丙為“探究光合作用吸收二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，要把乙、丙裝置放在黑暗處一晝夜，其目的是：將原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）乙裝置中放置氫氧化鈉溶液的目的是吸收二氧化碳，把乙、丙放在光下照射一段時(shí)間，若從丙中取一個(gè)葉片用酒精退色、漂洗、然后滴加碘液，葉片的顏色變化是變藍(lán)，把該葉片的橫切面制成臨時(shí)切片，放在顯微鏡下觀察，可見(jiàn)其結(jié)構(gòu)如圖甲所示，則葉片的橫切面中呈現(xiàn)藍(lán)色的部分是[⑧]葉肉．
（3）氣體進(jìn)出葉片的門(mén)戶是[⑥]氣孔，其關(guān)閉由[⑦]保衛(wèi)細(xì)胞控制，通過(guò)該結(jié)構(gòu)進(jìn)出葉片的氣體有氧氣、二氧化碳、水蒸氣．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示某家庭白化病的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）家庭成員出現(xiàn)膚色正常和白化病這兩種性狀，在遺傳學(xué)上屬于一對(duì)相對(duì)性狀．
（2）生物的性狀由基因控制．④為白化�。ㄓ呻[性基因d控制）患者，其體細(xì)胞中的白化病基因組成為dd．
（3）④患白化病，其他家庭成員正常，這在遺傳學(xué)上屬于變異現(xiàn)象．
（4）在生殖過(guò)程中，①和②分別將X和Y染色體傳遞給③，因此③的性別為男性．由此判斷①的體細(xì)胞中，性染色體組成為XX．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．到目前為止，人類已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)，了解了生物世界．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列認(rèn)識(shí)或作法不正確的是（　�。�
A．月經(jīng)和遺精是正常的生理現(xiàn)象，不必過(guò)于緊張
B．女生月經(jīng)期間應(yīng)注意調(diào)節(jié)心情，控制情緒
C．男女同學(xué)之間應(yīng)保持正常的交往
D．愛(ài)美之心，人皆有之；預(yù)防肥胖，禁食脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的一組話題，錯(cuò)誤的是（　　）
A．合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)
B．食不過(guò)量，天天運(yùn)動(dòng)，保持健康體重
C．綠色食品是指無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品
D．提倡節(jié)約，變質(zhì)的食物只要能堅(jiān)持食用就堅(jiān)決不扔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．由于化肥、農(nóng)藥使用多了，田里的泥鰍、黃鱔少了，說(shuō)明（　�。�
A．生物影響環(huán)境B．環(huán)境影響生物C．生物適應(yīng)環(huán)境D．環(huán)境適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如圖是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．

（1）此實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)1號(hào)試管的目的是對(duì)照．
（2）步驟C中應(yīng)該將兩支試管放入37℃溫水中，解釋原因：唾液淀粉酶在37℃條件下活性最高，能將淀粉徹底分解成麥芽糖．
（3）步驟D中加入了檢驗(yàn)的試劑碘液，搖勻，分析現(xiàn)象．試問(wèn)：1號(hào)試管溶液顏色變藍(lán)，原因是淀粉遇到碘液變藍(lán)．另一支試管的顏色是不變藍(lán)的，其原因是，漿糊被唾液初步消化成了麥芽糖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案