分析 蚯蚓沒有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤的體壁進行氣體交換.魚用鰓呼吸,用鰭游泳.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,是與飛行生活相適應的.
觀圖可知:甲是蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物、乙是魚、丙是家鴿,其中1是氣管、3是肺、2是氣囊,據(jù)此解答.
解答 解:(1)蚯蚓屬于無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物,依靠環(huán)帶區(qū)分前后端;蚯蚓體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細血管由體表排出,蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成.凡士林不透氣、不透氣,因此給蚯蚓體表涂上一層凡士林,會影響蚯蚓通過體壁進行呼吸,而引起死亡.
(2)魚的呼吸器官是鰓,鰓的特點是每一片鰓由許多鰓絲組成,內(nèi)含有豐富的毛細血管,可以在水中充分進行氣體交換.當水由口流進,經(jīng)過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外.尾鰭可以決定運動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力,因此鯽魚游泳時,控制游泳方向的是尾鰭.
(3)圖丙中3是肺,2是氣囊,鳥類用氣囊輔助肺完成雙重呼吸,以適應空中的飛翔生活.
(4)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱,丙屬于無脊椎動物,從進化角度分析,甲、乙、丙最晚出現(xiàn)在進化樹上的是丙家鴿,即鳥類.
(5)鳥類是恒溫動物,當外界溫度降低時,.需要加強呼吸作用來獲得更多的氧氣,分解有機物釋放更多的能量,才可能維持體溫,因此耗氧量增加.
故答案為:(1)環(huán)帶;蚯蚓靠濕潤的體壁完成呼吸,涂抹凡士林使其無法呼吸而死亡;
(2)鰓;氧氣;二氧化碳;尾鰭;
(3)3;肺;氣囊;輔助肺呼吸;雙重呼吸;
(4)脊椎;丙;
(5)增加
點評 掌握各類動物的特征是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示細胞從周圍吸收營養(yǎng),體積增大的過程 | |
B. | 過程②、③表示細胞分裂,結(jié)果是細胞的數(shù)量增多 | |
C. | 過程④為細胞分化,分化后產(chǎn)生的細胞功能均相同 | |
D. | 細胞分化的結(jié)果是形成組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為分解者分解有機物 | B. | 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | ||
C. | 維持生態(tài)平衡 | D. | 幫助植物傳粉、傳播種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生物圈是地球上很薄的一個圈層 | |
C. | 生物圈為生物提供了維持生命所需的空氣、陽光、水等條件 | |
D. | 生物圈包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的表面 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于作物根的光合作用 | B. | 有利于作物根的呼吸作用 | ||
C. | 有利于作物根的蒸騰作用 | D. | 減少土壤中的水分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是生產(chǎn)者 | B. | 乙和丙是消費者 | ||
C. | 丁是分解者 | D. | 關(guān)系圖中有3條食物鏈 |
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