A. | 基因控制性狀 | B. | 環(huán)境控制性狀 | ||
C. | 人工控制生物性狀 | D. | 遺傳控制生物性狀 |
分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.
解答 解:普通鯉魚(yú)的生長(zhǎng)緩慢,個(gè)體小,導(dǎo)入人的生長(zhǎng)激素的鯉魚(yú)生長(zhǎng)速度明顯加快,個(gè)體大,說(shuō)明鯉魚(yú)個(gè)體的大小是由生長(zhǎng)激素基因控制的,因此該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生物的性狀是由基因控制的.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了基因控制生物的性狀.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是控制細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu) | |
B. | 光合作用在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | |
C. | 葉綠體是區(qū)別植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的重要依據(jù) | |
D. | 決定生物性狀的物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞核中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 墨西哥灣漏油事件對(duì)海洋生物造成嚴(yán)重危害 | |
B. | 溫室氣體大量排向大氣層,造成全球氣溫升高,引發(fā)次生災(zāi)害 | |
C. | 日本大地震引發(fā)海嘯對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康造成巨大影響 | |
D. | 切爾諾貝利核電站發(fā)生核泄漏,對(duì)周?chē)锖腿嗽斐蓢?yán)重傷害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都由四種組織構(gòu)成,且都是由不同的細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 都是由細(xì)胞構(gòu)成組織,組織構(gòu)成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng),各系統(tǒng)構(gòu)成生物個(gè)體 | |
C. | 各種組織都是細(xì)胞分裂、分化而形成的 | |
D. | 植物體內(nèi)有分生組織,而動(dòng)物體內(nèi)的組織中,細(xì)胞都不具備分裂能力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性生殖、體外受精 | B. | 無(wú)性生殖、體內(nèi)受精 | ||
C. | 有性生殖、體外受精 | D. | 有性生殖、體內(nèi)受精 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 39條,39條 | B. | 39條,39對(duì) | C. | 39對(duì),39對(duì) | D. | 39對(duì),39條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文 | B. | 孟德?tīng)?/td> | C. | 胡克 | D. | 巴斯德 |
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