6.分析資料,回答相關(guān)問題.
料一資:2012年春季,手足口病卷土重來,該病是近幾年臨床上較多見的一種由腸道病毒引起的傳染病,而且易感人群不再局限為幼兒,已成年患者的不斷出現(xiàn),使得手足口病再次引發(fā)人們的關(guān)注.
資料二:近年來,越來越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,這為狂犬病傳播帶來隱患.我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢.狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡.專家提醒:如被寵物咬傷,應(yīng)在24小時內(nèi)注射狂犬病疫苗.
資料三:幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流,因為甲流疫苗的廣泛使用而得到了有效遏制,而沒有接種過甲流疫苗的人則往往容易患病.
(1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,患有手足口病的兒童屬于傳染源.學(xué)校會勸患有手足口病的兒童回家治療,這在傳播病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源.
(2)從免疫的角度來看,注入人體內(nèi)的狂犬病疫苗屬于抗原; 接種疫苗的人獲得的免疫是特異性免疫,這屬于人體免疫的第三道防線.
(3)使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著,主要是因為引發(fā)此類傳播疾病的病原體是病毒.

分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病,可通過控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群來預(yù)防.據(jù)此解答.

解答 解:(1)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或動物,此題中患有手足口病的兒童屬于傳染源.學(xué)校針對傳染源采取的措施就屬于控制傳染源.
(2)疫苗是用殺死或減毒的病原體制造的,注射到人體內(nèi)會刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,屬于人體的第三道防線,特異性免疫.能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)稱為抗原.
(3)抗生素是由真菌分泌的能殺死某些致病細菌的物質(zhì),對病毒無效.手足口病的病原體為腸道病毒,所以不能使用抗生素治療.
故答案為:
(1)傳染源; 控制傳染源(2)抗原;  特異性;  三(3)病毒

點評 掌握傳染病的概念、基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等基礎(chǔ)知識并會靈活運用.

練習(xí)冊系列答案
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A.B.C.D.

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14.日常生活中,我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?針對這一疑問,某同學(xué)選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用.實驗方案如下表,請回答有關(guān)問題:
分組A組B組
材料梨子一個梨子一個
實驗處理不作處理用牙簽將梨子果皮戳個小孔
實驗現(xiàn)象五天后沒有腐敗五天后從戳有小孔的地方向四周開始腐敗
(1)該同學(xué)所探究的問題是:水果果皮具有保護作用.
(2)該實驗設(shè)置的變量是果皮是否完好.
(3)實驗處理后,兩組的梨應(yīng)放在相同且適宜細菌和真菌生長繁殖的地方.
(4)表格中的實驗現(xiàn)象說明果皮具有保護作用.
(5)此實驗得出的結(jié)論不可靠,原因是實驗對象太少,具有偶然性.

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1.以下生物中,親緣關(guān)系最近的是( 。
A.金魚和鯨B.蝗蟲和蝙蝠C.菊花和腎蕨D.狼狗和哈巴狗

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11.李銘同學(xué)用顯微鏡觀察某玻片標(biāo)本時,玻片上寫的是“96”,像落在了視野的左下方,要使像回到視野的中央,正確的操作是    、且他看到的物像正確的是    .( 。
A.向右上方移動玻片,69B.向右上方移動玻片,96
C.向左下方移動玻片,69D.向左下方移動玻片,96

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18.某同學(xué)想在生物課上借助顯微鏡來觀察洋蔥根尖的細胞,如果要使得視野內(nèi)觀察到的細胞個體盡可能的大,以便盡可能清晰的觀察到具體的細胞結(jié)構(gòu),他應(yīng)該選用下列哪種目鏡和物鏡的組合(  )
A.目鏡5×,物鏡10×B.目鏡10×,物鏡10×
C.目鏡10×,物鏡40×D.目鏡15×,物鏡100×

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15.閱讀以下關(guān)于的材料,回答有關(guān)問題.
近來一則江西資溪獵殺獼猴的新聞報道引起人們對于野生動物的關(guān)注.被譽為“華夏翡翠、人類綠洲”的江西資溪藏有豐富的森林資源和各種野生生物,但是近日卻因獵殺國家二級保護動物--獼猴走進人們的視野.前不久,記者親臨獵殺獼猴現(xiàn)場,將這一慘景公布于世,引起相關(guān)部門重視,全國開展嚴(yán)厲打擊各類破壞野生物的違法犯罪行為.
(1)從動物分類的角度看,獼猴屬于哺乳動物.請你寫出一條獼猴屬于哺乳動物的理由:胎生、哺乳;按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分,獼猴吃的植物屬于生產(chǎn)者,獼猴屬于消費者.
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A.草履蟲        B.鴕鳥         C.揚子鱷         D.大熊貓
(3)圖2是運用達爾文的自然選擇學(xué)說解釋長頸鹿的長脖子的進化過程.請你仿照這一形式,繪制一個圖解來解釋:獼猴為什么有較強的攀援能力.

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