1．我國(guó)的南海諸島有許多美麗的珊瑚礁，它們是由珊瑚蟲(chóng)的分泌物堆積形成．珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物，其顯著特征是（　�。�
A．身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，有口無(wú)肛門(mén)B．身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，有口無(wú)肛門(mén)
C．身體呈圓柱體，有口無(wú)肛門(mén)D．身體呈圓筒形，身體分節(jié)

分析 腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，腔腸動(dòng)物的主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)．

解答 解：珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物，它們的身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)匀粡目谂懦�，是最低等的多�?xì)胞動(dòng)物．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確腔腸動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．夏天雨季收獲的稻谷堆積容易發(fā)熱，與之相關(guān)的生理作用是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某生物興趣小組同學(xué)對(duì)“光照強(qiáng)度是否影響植物的光合作用”產(chǎn)生了興趣，設(shè)計(jì)并實(shí)施以下實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)步驟]：
①準(zhǔn)備5組如圖1所示的裝置，編號(hào)1-5，在廣口瓶中各加入500mL濃度為0.01g/mL 的碳酸氫鈉溶液（用來(lái)補(bǔ)充二氧化碳）．
②取5份大小長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú)藻分別放入 1-5 裝置中．
③晚上，5組裝置用5個(gè)100W白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm 處照射．
④觀(guān)察并記錄量筒中產(chǎn)生的氣體量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取平均值，繪制折線(xiàn)圖如圖2．

（1）實(shí)驗(yàn)探究的變量是光照強(qiáng)度．
（2）在這一實(shí)驗(yàn)中，除要控制 5 個(gè)裝置中金魚(yú)藻大小長(zhǎng)勢(shì)相同外，還要控制其他實(shí)驗(yàn)條件相同，請(qǐng)你舉出其中的一個(gè)水溫．
（3）在一定的范圍內(nèi)，金魚(yú)藻離光源的距離越近，量筒中收集的氣體量越多，此氣體是金魚(yú)藻通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣．
（4）實(shí)驗(yàn)收集的氣體量少于光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氣體量，其原因是此氣體部分溶解于水中，部分被金魚(yú)藻自身的呼吸作用過(guò)程消耗．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列做法可能危害生物多樣性的是（　　）
A．封山育林B．減少排污C．引進(jìn)新物種D．禁止獵殺動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖一是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，圖二是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，圖三表示動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖a載玻片中央滴加的液體是生理鹽水．
（2）圖b操作時(shí)要注意防止裝片上產(chǎn)生氣泡．
（3）圖c染色時(shí)，在蓋玻片一側(cè)滴上碘液，用吸水紙?jiān)趯?duì)側(cè)引流．
（4）選擇圖二中的物鏡①（填序號(hào)）可以觀(guān)察到更大的細(xì)胞．所觀(guān)察到的細(xì)胞與圖三中的A （填字母）相似．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一對(duì)基因組成分別為AA和aa的夫婦，他們的孩子表現(xiàn)的性狀與基因組成為AA的親代一樣．據(jù)此可推知（　�。�
A．基因A和a是一對(duì)顯性基因B．AA和aa是一對(duì)隱性基因
C．孩子的基因組成是AaD．孩子的基因組成是AA和Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物圈的敘述，正確的是（　�。�
A．生物圈就是指地球的表面B．生物圈包含大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈的各圈層是截然分開(kāi)的D．生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在繪視野中洋蔥表皮細(xì)胞圖時(shí)，下列做法不正確的是（　�。�
A．用左眼觀(guān)察視野，右眼注視畫(huà)圖
B．顯微鏡下看不到細(xì)胞膜，所用可不用畫(huà)出
C．細(xì)胞核用鉛筆涂成陰影表示
D．細(xì)胞質(zhì)用鉛筆點(diǎn)細(xì)點(diǎn)表示

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2015年10月5日，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而與另外兩名科學(xué)家分享2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以此表彰他們?cè)诏懠仓委熝芯恐腥〉玫某煽?jī)．請(qǐng)根據(jù)下列資料，回答相關(guān)問(wèn)題：
       無(wú)法通過(guò)科學(xué)手段確定傳染源的情況下，古人認(rèn)為瘧疾是通過(guò)空氣傳播的．人類(lèi)瘧疾后，會(huì)出現(xiàn)急劇高燒、全身出汗、時(shí)冷時(shí)熱，故中國(guó)人又稱(chēng)瘧疾為“打擺子”，是一種死亡率很高的傳染�。�
       導(dǎo)致瘧疾的真兇是一種單細(xì)胞動(dòng)物“瘧原蟲(chóng)”，文字是瘧原蟲(chóng)傳播的“罪魁禍?zhǔn)住保?br />       青蒿素被稱(chēng)為治療瘧疾的“神藥”并不過(guò)分，其系列抗瘧藥已經(jīng)在20多個(gè)國(guó)家注冊(cè)，列入了世界衛(wèi)生組織的基本藥物目錄，至今挽救了幾百萬(wàn)人的生命，使全世界數(shù)億人受益．
       道和魔的斗爭(zhēng)還在繼續(xù)，目前，屠呦呦還在從事青蒿素致病機(jī)理的進(jìn)一步研究，他說(shuō)：“青蒿素使用之后，病毒和寄生蟲(chóng)會(huì)產(chǎn)生耐藥性，應(yīng)該引起重視，我們要為此而努力．”
（1）從傳播途徑分析，瘧疾屬于血液傳染病，從免疫的角度分析，瘧原蟲(chóng)屬于抗原．
（2）對(duì)瘧疾患者進(jìn)行隔離并注射青蒿素，這種預(yù)防傳染病的措施是控制傳染源．
（3）引起肺結(jié)核的病原體與瘧原蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者無(wú)成形的細(xì)胞核．
（4）青蒿素使用之后，病毒和寄生蟲(chóng)會(huì)產(chǎn)生耐藥性…”，請(qǐng)問(wèn)病毒和寄生蟲(chóng)產(chǎn)生耐藥性的基礎(chǔ)是生物的變異．
（5）我們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?yīng)該采取怎樣的預(yù)防措施？（只寫(xiě)一條）捕殺蚊子．

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