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3．填出花的結構圖．

1柱頭 2是花瓣 3是花藥  圖1中的8發(fā)育成圖2中的（ 3）果皮，9發(fā)育成（1+2）種子5是花絲6是花柱 7是萼片8是子房   9是胚珠10是花托  11是花柄．

分析 當一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況：子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子． 受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳．

解答 解：圖1中，1柱頭，2花瓣，3花藥，5花絲，6花柱，7萼片，8子房，胚珠，10花柄，11花托，一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況：8子房壁發(fā)育為圖2中果皮，9胚珠發(fā)育成圖2中（1+2）種子．
故答案為：柱頭；花瓣；3花藥；果皮；種子；花絲；花柱；萼片；子房；胚珠；花托；花柄

點評 掌握花的結構及果實與種子的形成是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下面關于動物運動意義的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．有利于動物主動快速地獲取食物B．有利于動物主動地逃避敵害
C．有利于動物提高適應環(huán)境的能力D．有利于動物產生可遺傳的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．近年來，我國部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財產損失．某次地震后，王某在廢墟中被發(fā)現(xiàn)，一根木梁壓在他的腰部，動彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭部、面部未見明顯外傷，神志清醒．救援人員搬走他身上的木梁，然后對其進行診斷、救治和護理．請結合圖示回答問題：

（1）醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖一所示，寫出縮足反射的途徑：5→4→3→2→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（2）醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準確觸摸，由此判斷受傷部位是小腦．
（3）注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化，那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素，調節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉化等．
（4）王某下肢創(chuàng)傷處有暗紅色血液連續(xù)不斷地流出，由此判斷出血的血管是靜脈，可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠心端（填“遠心端”或“近心端”）止血．
（5）當醫(yī)生對其進行心理疏導談及地震情景時，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射，參與該反射的神經中樞位于大腦皮層．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．不僅植物細胞內要進行呼吸作用，人和動物細胞內也要進行呼吸作用．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在菜豆種子的結構中，能發(fā)育成幼苗的莖和葉的是（　�。�
A．胚根B．胚芽C．胚軸D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．將下面食品保存的方法與對應的原理連線

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．大豆、玉米、水稻的分類地位分別是

（1）玉米、水稻與大豆三種植物中，玉米與水稻的共同特征多一些，；玉米與水稻的親緣關系近一些．
（2）由此可見，分類單位越小，其中包含植物之間的共同特征就越多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某校生物興趣小組在探究種子“萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗：
（1）設計實驗：①取培養(yǎng)皿兩個，在培養(yǎng)皿內鋪一層吸水紙．
②將飽滿的大豆種子各20粒，均勻置于2個培養(yǎng)皿內．
③設置對照實驗：（請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上）
甲培養(yǎng)皿BE，乙培養(yǎng)皿BC．
A．水淹沒種子 B．放在適溫下 C．不加水 D．放在冰箱里 E．加適量水
④每日定時觀察其變化情況，并記錄．
（2）實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿種子萌發(fā)；乙培養(yǎng)皿種子不萌發(fā)．
（3）實驗結論：種子萌發(fā)需要水分．
（4）如果將飽滿，活力旺盛的玉米種子隨機分成甲、乙兩組，兩組種子所處溫度、空氣條件相同，甲組種在肥沃潮濕的土壤中，乙組種在貧瘠、潮濕的土壤中，你認為兩組種子是否會同時萌發(fā)會（填“會”或“不會”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．大氣中氧氣主要來源于下列哪類植物（　�。�
A．藻類植物B．蕨類植物C．裸子植物D．被子植物

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