12.幼根根尖由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)組成.√(判斷對錯)

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段,它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).

解答 解:在顯微鏡下觀察根尖的結構:
成熟區(qū),也稱根毛區(qū).內部某些細胞的細胞質和細胞核逐漸消失,這些細胞上下連接,中間失去橫壁,形成導管.導管具有運輸作用.表皮密生的絨毛即根毛,是根吸收水分和無機鹽的主要部位.
伸長區(qū),位于分生區(qū)稍后的部分.是根部向前推進的主要區(qū)域,其外觀透明,潔白而光滑.生長最快的部分是伸長區(qū).
分生區(qū),是具有強烈分裂能力的、典型的頂端分生組織.個體小、排列緊密、細胞壁薄、細胞核較大、擁有密度大的細胞質(沒有液泡),外觀不透明.
根冠,根尖最先端的帽狀結構,罩在分生區(qū)的外面,有保護根尖幼嫩的分生組織,使之免受土壤磨損的功能.
故答案為:√.

點評 分清根尖各部分的名稱及功能是解答此類題目的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內容表示,其中D為卵期,下列敘述正確的是( 。
A.若表示果蠅的發(fā)育,則起點是D,過程為D→A→C
B.若表示蜜蜂的完全變態(tài),則B為蛹期,C為幼蟲期
C.若表示蝗蟲的發(fā)育,則C對農(nóng)作物的危害最大
D.若表示桑蠶的發(fā)育,則設法延長C期能提高蠶絲產(chǎn)量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.以“雜交水稻之父”袁隆平為首的中國雜交水稻專家用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)雜交水稻,這一成果在世界 上被稱為中國的“第五大發(fā)明”.
(1)袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)的 雜交水稻新品種,這是利用了水稻基因的多樣性,也體現(xiàn)了生物的直接  使用 價值在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用.
(2)普通水稻的體細胞中有24條染色體,它所產(chǎn)生的生殖細胞中所含染色體數(shù) 是12條.
(3)用長穗水稻與短穗水稻雜交,其后代都是短穗,如果控制水稻短穗與長穗的基因分 別用A和a表示,那么親代長穗水稻的基因組成是aa,其后代短穗水稻的基因組成是Aa.
(4)將同一株水稻所結籽粒,隨機分成兩組,分別種在肥沃和貧瘠的田地中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異在生物學上稱為不遺傳的變異.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.為了探究綠色植物的光合作用,某同學選擇一盆栽植物作為實驗材料,他的實驗裝置如圖所示,請回答:

(1)實驗中將植物放在黑暗處一晝夜的目的是:讓葉片內原有的淀粉運走耗盡.
(2)把圖一的實驗裝置放在光下4-6小時后取下葉片A、B,利用圖二裝置隔水加熱,小燒杯中的液體是酒精,其作用是脫去葉綠素便于觀察.
(3)隔水加熱后把葉片清洗,滴加碘液觀察到A葉綠色部分變成藍色,B葉不變色,說明植物進行光合作用需要二氧化碳.
(4)比較A葉子的綠色部分和非綠色部分的實驗現(xiàn)象,能夠說明光合作用的場所是葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

7.生物只有在白天才能進行呼吸作用.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.寫出光合作用及呼吸作用的式子.
光合作用:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣
呼吸作用:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題.
材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設,生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善,每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線.
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在最短的時間內爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機會.雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
材料三:隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水.為了恢復野馬在野生條件下飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力.
(1)材料一中的野鴨和喜鵲均屬于鳥類,主要外形特征是身體呈流線型,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛等.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做性外激素,這一實例表明了動物個體間能夠進行信息交流,信息交流的方式除了氣味外,還有聲音和動作.
(3)材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學習行為,這種行為是在遺傳因素的基礎上,通過生活經(jīng)驗和“學習”建立起來的行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下面關于動物運動意義的敘述中,錯誤的是( 。
A.使動物提高了適應環(huán)境的能力B.使動物能主動快速地逃避敵害
C.有利于動物產(chǎn)生可遺傳的變異D.使動物能主動快速地獵取食物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示某地草原生態(tài)系統(tǒng)的一部分.請據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成.細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體內所有能量最終來自于D.
A.植物中的化學能   B.熱能
C.食物中的化學能   D.光能
(3)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
(4)在陸上,雨量充沛、溫度適宜、生物類群較多的生態(tài)系統(tǒng)是B.
A.草原生態(tài)系統(tǒng)     B.森林生態(tài)系統(tǒng)   C.沙漠生態(tài)系統(tǒng)   D.城市生態(tài)系統(tǒng).

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