20．保護(hù)生物多樣性的最有效措施是就地保護(hù)，它保護(hù)了珍稀野生動(dòng)物及其賴以生存的棲息環(huán)境．

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護(hù)生物多樣性的措施，如就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．

解答 解：保護(hù)生物的多樣性，我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，如就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．在各項(xiàng)保護(hù)措施中就地保護(hù)是保護(hù)動(dòng)物多樣性最有效的措施，因?yàn)樗缺Ｗo(hù)了野生動(dòng)物又保護(hù)了動(dòng)物賴以生存的棲息環(huán)境．
故答案為：就地保護(hù)  棲息環(huán)境

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了生物多樣性的三個(gè)主要的內(nèi)涵及保護(hù)生物多樣性的基本措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：
（1）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．兩棲動(dòng)物不能成為完全適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物的主要原因是（　　）
A．肺不發(fā)達(dá)，兼用皮膚輔助呼吸B．體溫不恒定
C．生殖、發(fā)育離不開水D．皮膚裸露，不能長時(shí)間處于陸地上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．口服青霉素，藥物最先到達(dá)心臟的（　�。�
A．左心房B．右心室C．左心室D．右心房

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．并不是所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁不能控制物質(zhì)的進(jìn)出
C．細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的D．動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是菜豆種子和幼苗，據(jù)圖回答問題．
（1）菜豆種子（甲圖）的胚由圖中標(biāo)號(hào)1、2、4、5組成．
（2）從植物體結(jié)構(gòu)層次來看，一顆種子屬于一個(gè)C
A．細(xì)胞     B．組織     C．器官     D．植物體
（3）菜豆種子與玉米種子相比，最顯著區(qū)別是子葉的數(shù)目不同．
（4）乙圖中的結(jié)構(gòu)A由甲圖中的[4]胚芽發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式，分別是卵生和胎生，在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵中進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤．
（3）圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過程，它的起點(diǎn)是[1]受精卵，其幼體蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中，隨著發(fā)育的進(jìn)行，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能在陸地上生活的成蛙．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．“小樹長成參天大樹”、“小嬰兒長大成人”，與（　�。┦欠植婚_的．
A．細(xì)胞的生長B．細(xì)胞的生長和分化
C．細(xì)胞的分裂D．細(xì)胞分裂、生長和分化

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同步練習(xí)冊(cè)答案