4．細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有兩種，能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的是葉綠體；能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量的是線粒體．

分析 線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所．葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，據(jù)此解答．

解答 解：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．葉綠體是進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．
故答案為：葉綠體；線粒體．

點(diǎn)評(píng) 理解葉綠體和線粒體進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．探索光合作用的實(shí)驗(yàn)中，把葉片放在酒精中隔水加熱的目的是（　�。�
A．溶解淀粉B．消毒葉片
C．溶解葉綠素D．洗滌葉片上的灰塵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面是觀察唾液淀粉酶的消化作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)分析回答：
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液37℃水溶液10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2毫升清水37℃水溶液10分鐘加兩滴碘液
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了1、2號(hào)兩個(gè)試管，且只有加入的唾液和清水這一個(gè)條件不同，因此這是對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）加入碘液后，將1號(hào)、2號(hào)試管經(jīng)過(guò)充分振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號(hào)不變藍(lán)；2變藍(lán)．
（3）發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是，1號(hào)淀粉被唾液淀粉酶分解了，2號(hào)清水不消化淀粉，淀粉遇到碘液變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人眼的“白眼珠”和“黑眼珠”分別指的是（　�。�
A．角膜和虹膜B．角膜和鞏膜C．角膜和瞳孔D．鞏膜和虹膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．成語(yǔ)“金蟬脫殼”中的“殼”指的是（　�。�
A．外骨骼B．角質(zhì)層C．脫掉皮膚和骨骼D．脫掉內(nèi)骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2013年入春以來(lái)，由H7N9病毒引起的禽流感在我國(guó)大部分地區(qū)傳播．下列對(duì)病毒的描述正確的是（　�。�
A．不含遺傳物質(zhì)B．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C．都會(huì)使人得病D．能獨(dú)立生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．蘋(píng)果樹(shù)缺少某一種無(wú)機(jī)鹽時(shí)會(huì)得小葉病，影響光合作用的效率，從而減少收成．這時(shí)應(yīng)給蘋(píng)果樹(shù)追加含哪種無(wú)機(jī)鹽的肥料（　�。�
A．錳B．硼C．鋅D．鐵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

13．芽孢落在適當(dāng)環(huán)境中能萌發(fā)成細(xì)菌，所以芽孢是生殖細(xì)胞．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示，外界物體反射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)[1]、房水，由[3]進(jìn)入眼里，再經(jīng)過(guò)[2]和玻璃體的折射作用，在[8]上形成物像，請(qǐng)問(wèn)[2]結(jié)構(gòu)的名稱是（　�。�
A．角膜B．晶狀體C．瞳孔D．視網(wǎng)膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案