17.某同學(xué)“探究淀粉在口腔內(nèi)的消化”實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖,下列各項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( 。
A.1號(hào)是實(shí)驗(yàn)組,2號(hào)是對(duì)照組
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明唾液可將淀粉分解成麥芽糖
C.滴加碘液后,2號(hào)不變藍(lán)
D.若將37℃改為90°,2號(hào)不變藍(lán)

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).

解答 解:A、1號(hào)是對(duì)照組而不是實(shí)驗(yàn)組,2號(hào)是實(shí)驗(yàn)組而不是對(duì)照組,錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明唾液可將淀粉分解消化,而不能說(shuō)明唾液可將淀粉分解成麥芽糖,錯(cuò)誤;
C、2號(hào)試管中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉完全分解了,因此滴加碘液后,2號(hào)不變藍(lán),正確;
D、試管中溫度過(guò)高,導(dǎo)致唾液淀粉酶的消化能力下降,不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以若將37℃改為90°,2號(hào)變藍(lán),而不是不變藍(lán),錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.裝飾材料中的某些有害物質(zhì)可導(dǎo)致下列哪種疾病的發(fā)生(  )
A.兒童白血病B.流行性感冒C.蟯蟲(chóng)病D.乙肝病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.豆腐在人體內(nèi)被徹底消化的消化道與最終產(chǎn)物是( 。
①胃 ②小腸 ③甘油 ④脂肪酸 ⑤氨基酸 ⑥二氧化碳和水.
A.②③④B.②⑤⑥C.①③④D.②⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為肺部血液流動(dòng)模式圖,據(jù)圖分析血管A、B處流的血液分別是( 。
A.動(dòng)脈血、動(dòng)脈血B.動(dòng)脈血、靜脈血C.靜脈血、靜脈血D.靜脈血、動(dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱
[3]傳入神經(jīng);[5]神經(jīng)中樞.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中神經(jīng)傳導(dǎo)的途徑方向1→3→5→4→2(用數(shù)字和箭頭表示).
(3)生活中,被針刺后縮手的同時(shí)還會(huì)感覺(jué)到疼痛,這說(shuō)明脊髓不僅具有反射功能,而且還具有傳導(dǎo)功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為尿的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①②③(填序號(hào))共同組成了腎單位.
(2)②中的液體是原尿,它與①中液體相比,缺少血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì).
(3)③中全部葡萄糖,大部分水和無(wú)機(jī)鹽,都被重吸收回血液.
(4)從尿的成分上分析,排尿不僅起到排出廢物的作用,而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)水、無(wú)機(jī)鹽的平衡也有重要作用.
(5)夏天我們分泌的汗液會(huì)增多,垂體釋放的抗利尿激素也增多,促使對(duì)水分的重吸收增加.這種調(diào)節(jié)方式稱為激素調(diào)節(jié).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.世界衛(wèi)生組織認(rèn)為:健康不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱,還要有( 。
A.完整的生理和心理狀態(tài)
B.良好的社會(huì)適應(yīng)能力
C.完整的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力
D.完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.遺傳和變異為生物進(jìn)化提供了原材料
B.從蛋雞的人工選擇中可以觀察到自然選擇的效應(yīng)
C.古代哺乳類是由古代鳥(niǎo)類進(jìn)化來(lái)的
D.解剖學(xué)證據(jù)是研究生物進(jìn)化的常用方法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是高倍顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)血液在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織.
(2)組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物主要由[③]運(yùn)輸.
(3)運(yùn)動(dòng)員到高海拔地區(qū)訓(xùn)練,是為了使血液中[①]的數(shù)量增多.
(4)A型血的人大出血時(shí),若大量輸入B型血,則圖中的[①]會(huì)發(fā)生凝集
(5)骨髓中的造血干細(xì)胞可以分化為圖中的[①②④].

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同步練習(xí)冊(cè)答案