【題目】與葉肉細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)是:( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④成形的細(xì)胞核 ⑤葉綠體
A. ①② B. ④⑤ C. ③④ D. ②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組實(shí)驗(yàn)裝置及其相關(guān)描述正確的是( 。
A. 澄清石灰水變渾濁,證明種子呼吸產(chǎn)生了二氧化碳
B. 向兩試管中分別滴加碘液,試管②中變藍(lán)
C. 本實(shí)驗(yàn)探究的是光照對(duì)種子萌發(fā)的影響
D. 小燒杯中加入清水,大燒杯加入酒精,給葉片脫色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是( )
A.類(lèi)人猿 B.人類(lèi)是“上帝”創(chuàng)造的
C.黑猩猩 D.森林古猿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示消化系統(tǒng)的組成,據(jù)圖回答:
(1)人體消化系統(tǒng)包括__________和消化腺兩部分。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中③、④代表的器官名稱(chēng):[③]__________[④]__________。
(3)能分泌胰液的器官是__________,消化吸收的主要器官是__________。
(4)饅頭中的主要成份是淀粉,最先對(duì)淀粉初步消化的器官是__________(填序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是( )
A.分解有機(jī)物,釋放氧氣,釋放能量
B.制造有機(jī)物,釋放二氧化碳,貯存能量
C.分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,貯存能量
D.分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,釋放能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面每一組圖都為你提供了一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題情景,請(qǐng)你運(yùn)用合理的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)糖類(lèi)能為人體提供____________,所以圖一中的小朋友可能是因?yàn)闆](méi)吃早餐,體內(nèi)糖類(lèi)供應(yīng)不上,而導(dǎo)致頭暈現(xiàn)象。為了避免圖一現(xiàn)象的發(fā)生,你應(yīng)該怎樣做?_______________________。
(2)圖二中的小朋友牙齦出血,是由于該小朋友挑食所致。你應(yīng)該建議他多吃_________。
(3)看了圖三的情景,你最想對(duì)這位偏食小朋友說(shuō)的一句話是_____________________________。
(4)請(qǐng)給圖三情景中的爺爺提一條最佳建議。 ______________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下,同時(shí)一次性口服等量的、同濃度的葡萄糖溶液,然后每隔1小時(shí)測(cè)定一次血糖含量,將測(cè)量結(jié)果分別繪成下圖所示的a、b曲線。下列對(duì)曲線的解讀錯(cuò)誤的是
A.0-1小時(shí)內(nèi)曲線a和b上升是因?yàn)槠咸烟潜晃罩裂?/span>
B.1-2小時(shí)內(nèi)曲線a下降與胰島素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)
C.4小時(shí)后甲乙兩人的血糖含量恢復(fù)至空腹時(shí)的水平
D.曲線b高于曲線a是因?yàn)橐业慕M織細(xì)胞吸收和利用血糖的能力更強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為人體吸入氣體和呼出氣體成分含量(%)比較;為了探究人體呼出氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖甲所示:人體內(nèi)的氣體可通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,血液和組織細(xì)胞間的氣體交換如圖乙.請(qǐng)分析回答
成分 | 吸入氣體 | 呼出氣體 |
氧氣 | 20.96 | 16.40 |
二氧化碳 | 0.04 | 4.10 |
其它氣體 | 79.00 | 79.50 |
合計(jì) | 100.00 | 100.00 |
(1)閱讀上表可知,吸入氣體中_____含量比呼出氣體中的高.
(2)觀察圖甲推斷,通入的氣體為人體呼出氣體的試管是_____.
(3)分析圖乙得出,經(jīng)過(guò)組織里的氣體交換后,血液中含量明顯增多的氣體是_____.
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