【題目】下圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系。以下分析正確的是( )
A.B點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B.AD段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強
C.AB段表示該植物只進行呼吸作用
D.DE段表示植物體內有機物的合成與分解量相等
【答案】B
【解析】
(1)光合作用的公式是:
(2)呼吸作用的公式為:
(3)植物光合作用與光照強度和二氧化碳的濃度等有關,如果植物光合作用的強度大于呼吸作用的強度,植物體內的有機物就會積累。
(4)由圖可知,橫軸代表光照強度,縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳,其中A點吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說明A點植物進行呼吸作用,B點為零界點,從A點到B點都有光,只是光越來越強,到B點光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的二氧化碳正好相等,也就是分解的物質與合成的物質相等。而CD段表示光合作用逐漸增強,制造的有機物逐漸大于呼吸作用分解的有機物,有機物開始積累,DE段表示光合作用趨于穩(wěn)定。
A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,B點的二氧化碳吸收相對量為0,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量,A錯誤。
B.光合作用隨著光照強度的增強,光合作用增強吸收的二氧化碳增多,呼吸作用強度不變,所以吸收的二氧化碳逐漸增多,AD段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強,B正確。
C.AB段植物吸收的二氧化碳低于0表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳,C錯誤。
D.DE段表示植物吸收的二氧化碳和釋放的二氧化碳趨于平衡,說明DE段即可進行光合作用吸收二氧化碳,又能進行呼吸作用釋放二氧化碳,并且光合作用大于呼吸作用,D錯誤。
故選B。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請認真觀察光學顯微鏡的結構示意圖,據圖回答問題:
①用來調節(jié)光線強弱的結構是[③]__________和[ ]_________。
②顯微鏡對光后,看到的應該是___________的視野。
③鏡筒下降時,眼睛要注視[ ]_________。
④轉動時鏡筒的升降范圍很小的結構是[ ]________。
⑤在觀察玻片標本時,鏡頭均為10X,則放大倍數是_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某人近期感覺乏力、頭暈,經檢查患有貧血,醫(yī)生建議他在日常飲食中多吃( )
A.含維生素C豐富的食物
B.含纖維素豐富的食物
C.含蛋白質和鐵豐富的食物
D.含淀粉豐富的食物
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【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某生物小組設計了如下實驗,在A、B、C、D四個生態(tài)瓶中加入等量清水,放入若干條相同狀況的小魚,分別置于下表所示環(huán)境中,并用軟木塞塞緊瓶口。請回答下列問題。
(1)如果某同學想探究光照對小魚生存時間的影響,應選用[________]和[________]兩組實驗裝置。
(2)如果該同學選用B瓶和D瓶探究河泥對小魚生存時間的影響,實驗設計不妥之處在于________。
(3)比較A瓶、B瓶、C瓶的實驗結果可知,小魚存活時間的長短除河泥之外,還與_______有關,該因素的主要作用是可以進行_______,提供________(氣體)。
(4)如圖是水藻在夏季一天24小時內光合作用和呼吸作用的變化曲線圖,能夠表示呼吸作用的曲線是__________。
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