金合歡幼苗的生長(zhǎng)情況 | ①號(hào)沒(méi)有螞蟻棲居的金合歡 | ②號(hào)有螞蟻棲居的金合歡 | |
10個(gè)月的存活率/% | 43 | 72 | |
幼苗生長(zhǎng)的 高度/厘米 | 3月25日至4月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
4月17日至6月3日 | 6.2→10.2 | 31.0→72.9 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)的變量是幼苗的高度和存活率 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是②號(hào),實(shí)驗(yàn)組是①號(hào) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)表明,動(dòng)物可以幫助植物傳播種子 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)表明,生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間存在著相互依賴的關(guān)系 |
分析 (1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式.
(2)共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡.
解答 解:通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,沒(méi)有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月中的存活率是43%,有螞蟻生活的金合歡10個(gè)月中的存活率是72%.72%-43%═29%.因此有螞蟻生活的金合歡幼苗與沒(méi)有螞蟻生活的金合歡幼苗相比,10個(gè)月中的存活率提高了29個(gè)百分點(diǎn).所以螞蟻“侵食”金合歡,對(duì)金合歡的生長(zhǎng)是有利的.金合歡為螞蟻的生長(zhǎng)提供有機(jī)物.
從表中信息可知,有螞蟻生活的金合歡比沒(méi)有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率高,生長(zhǎng)速度快.所以螞蟻對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用.如果去除螞蟻,則金合歡樹的生長(zhǎng)減緩且存活率降低,這說(shuō)明螞蟻與金合歡樹屬于互利共生關(guān)系.實(shí)驗(yàn)表明,生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間存在著相互依賴的關(guān)系.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲-角質(zhì)層 | B. | 蚯蚓-有纖毛 | C. | 河蚌-外套膜 | D. | 蝗蟲-外骨骼 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燕子在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 | |
B. | “誰(shuí)家新燕啄春泥”描述的是取食行為 | |
C. | 胚盤是孵化成雛燕的重要結(jié)構(gòu) | |
D. | 燕子與蝗蟲屬于同一類群的動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為什么把濕地生態(tài)系統(tǒng)稱為地球之腎 | |
B. | 哪種玫瑰花最漂亮 | |
C. | 合理密植為什么能提高水稻產(chǎn)量 | |
D. | 惡性腫瘤形成的主要因素有哪些 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父親的基因型為Aa | |
B. | 母親的基因型只可能為AA | |
C. | 孩子的基因型肯定為Aa | |
D. | 若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,能卷舌的概率為50% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選 項(xiàng) | 結(jié) 構(gòu) | 功能及舉例 |
A | 脊髓 | 控制一些簡(jiǎn)單的、低級(jí)的生命活動(dòng).如眨眼 |
B | 大腦 | 調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞. |
C | 小腦 | 維持身體平衡,調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)呼吸運(yùn)動(dòng) |
D | 腦干 | 具有心跳中樞等 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鉀肥 | B. | 氮肥 | C. | 磷肥 | D. | 有機(jī)肥 |
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