3．下列哪種植物的遺體經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化形成了煤（　�。�
A．藻類(lèi)植物B．苔蘚植物C．蕨類(lèi)植物D．種子植物

分析 煤是等能源是由古代的蕨類(lèi)植物變成的．

解答 解：在距今2億年以前，地球上曾經(jīng)茂盛的生長(zhǎng)著高達(dá)數(shù)十米的蕨類(lèi)植物，它們構(gòu)成了大片大片的森林，后來(lái)這些蕨類(lèi)植物滅絕了，它們的遺體埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤炭．故C正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系是重點(diǎn)，藻類(lèi)植物和苔蘚植物與人類(lèi)的關(guān)系也要注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)動(dòng)物的關(guān)節(jié)和骨骼圖，回答問(wèn)題．

（1）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)主要由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成．
（2）關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成．
（3）屈肘：圖中的[f]收縮收縮，[g]舒張舒張．
（4）運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，動(dòng)物所需的能量，有賴(lài)于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．
（5）運(yùn)動(dòng)的意義：利于動(dòng)物尋找食物、躲避敵害、尋找配偶和繁殖后代，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列屬于先天性行為的是（　�。�
A．蚯蚓走迷宮B．蜜蜂筑巢C．小狗算算術(shù)D．黑猩猩釣取白蟻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)所學(xué)的顯微鏡知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）顯微鏡的主要部分是目鏡和物鏡．其中目鏡的作用放大物像，物鏡的作用放大物像．  區(qū)別如下：物鏡帶螺紋．物鏡長(zhǎng)的為高倍．目鏡與物鏡相反．
（2）如果觀察時(shí)使用5×目鏡和10×物鏡，則顯微鏡的放大倍數(shù)是50倍．
（3）觀察時(shí)如果視野過(guò)亮，除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外，還可以調(diào)節(jié)反光鏡結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．實(shí)驗(yàn)探究題：不久以前，市近郊一養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)大面積集群死亡，村民們弄不清魚(yú)塘里的魚(yú)為何集群死亡的原因．一時(shí)間，出現(xiàn)各種迷信傳言，也有的村民不相信傳言．為了弄清魚(yú)的死亡原因，便撥打了晚間新聞熱線，求助相關(guān)部門(mén)．經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)集群死亡的原因是魚(yú)塘的水質(zhì)變壞所致． 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚(yú)的生存．
（1）根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)是：該村魚(yú)塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚(yú)的集群死亡．
（2）你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為水質(zhì)．
（3）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)盆，甲盆盛足夠的該村魚(yú)塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚(yú)能健康生活的水，以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚(yú)等．
（4）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：①取兩個(gè)養(yǎng)魚(yú)盆，在注入該村魚(yú)塘水質(zhì)的甲盆中放入若干條健康魚(yú)，在注入適合魚(yú)健康生活的水質(zhì)的乙盆中放入等量的健康魚(yú)，并在其它相同條件下養(yǎng)殖；②觀察魚(yú)的生活狀況
（5）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：
①若甲、乙兩盆中的魚(yú)均能正常生活，則說(shuō)明此魚(yú)塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因
②若甲、乙兩盆中的魚(yú)均全部死亡，則說(shuō)明魚(yú)的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān)，可能存在其它原因
③若甲盆中的魚(yú)全部死亡，乙盆中的魚(yú)生活正常，則說(shuō)明該村魚(yú)塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚(yú)集群死亡的原因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和青霉結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中的1是DNA集中的區(qū)域，2是鞭毛．甲與乙在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）當(dāng)[5]細(xì)胞壁增厚時(shí)，有些細(xì)菌能形成芽孢，它是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力．
（3）細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖；青霉是通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代的，其存在于乙圖中的[7]．
（4）細(xì)菌和青霉的細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活，由此推斷它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．動(dòng)物的身體柔軟，樹(shù)木卻筆直硬挺，從細(xì)胞的角度分析，主要是由于（　�。�
A．動(dòng)物的細(xì)胞物液泡B．樹(shù)木細(xì)胞有葉綠體
C．樹(shù)木細(xì)胞有細(xì)胞壁D．動(dòng)物細(xì)胞數(shù)量少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，包含眾多的食物鏈，下列哪一條是正確的食物鏈（　　）
A．草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹B．草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹→細(xì)菌
C．草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←鷹D．蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是我國(guó)幾種動(dòng)物類(lèi)群占世界已知種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)資料．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）圖中動(dòng)物類(lèi)群中，最高等的是哺乳類(lèi)，其生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳．
（2）圖中5類(lèi)動(dòng)物共有的特征的是身體內(nèi)部都有脊柱．
（3）從水生向陸生過(guò)渡的類(lèi)群是兩棲類(lèi)，不能被稱(chēng)作真正陸生脊椎動(dòng)物的重要原因是生殖發(fā)育脫離不了水的限制．

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